瑞士大學只有12所 更多人從事自己喜歡的工作
公東高工前校長黃清泰曾到瑞士上木工師傅學校，並到德國參與工業職校校長特別班的訓
練。他在新書「瑞士學徒制教育在公東：一位老校長引導的學習革命」中回憶，認為瑞德
兩國的技職教育都相當重視「實作」，並由企業負擔起培養人才的社會責任。
以瑞士為例，大學只有12所，不到三分之一的人進大學，其他都選擇技職學校。瑞士學生
小六開始就接受職業指導，七、八年級就會自主安排參訪感興趣的企業、思考規畫未來，
大約九年級就已經在企業裡當學徒習藝。
經過三年學習，瑞士學徒通過國家考試，成為獨當一面的技術人才，降低國家失業率。透
過產學合作，瑞士造就了許多扎實的基層技術人力。
黃清泰認為，在這樣的制度下，多數人從事自己喜歡的工作，自然會督促自己把工作做得
更好，養成精益求精的工匠精神。這種精神對國家、社會，甚至企業，都會產生良好的影
響。
然而，台灣卻在1990年末期，放寬專科學校、技術學院升格為大學。黃清泰指出，此舉破
壞技職教育體系，讓職業教育全面導向升學方向來辦學。高中、高職學生也從過去的三比
七，遽然轉變成一比一，職校的技術導向與尊重職人的觀念蕩然無存。