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為培養學生具備跨領域多元能力，除逢甲及台大等已開設虛擬學院，愈多大學加入行列。
實踐大學8月開設「虛擬國際學院」，各學院開設全英語教學課程；政治大學明年要開「
人文創新數位學院」，強調善用跨領域專業與數位元素解決社會問題，學生修畢學分數還
可取得證明。
問題導向實作 善用數位解決社會問題
虛擬學院採問題導向、資源整合、團隊合作，讓學生做中學，完成具實踐意義的專案研究
。教學模式在各校有不同形式，最大共通點在於各領域的專業結合。如逢甲運用人文社會
與科技知識結合，解決社會議題。台大導入史丹佛大學的概念，成立創新設計學院。
實踐大學校長陳振貴說，越來越多大學開始設虛擬學院，是要培養社會所需的多元人才。
許多學生體認到光是擁有專業科目能力，競爭力仍不足，積極培養第二專長，讓未來就業
出路更廣，也更能運用跨領域專長，解決社會問題。
陳振貴表示，實踐大學「虛擬國際學院」，採用全英語教學，大一到大四各學院課程約占
20學分，列為學生選修科目，讓專業課程也能走向英語教學化。針對外籍生則設計128學
分，讓學生可學習各方面領域知識。
實踐採全英語教學 政大「人文創新數位學院」
政大今年6月籌備虛擬學院，命名為「人文創新數位學院」，強調跨領域、問題導向實作
。籌備辦公室主任李蔡彥說，人工智慧是未來發展的重要的趨勢，讓學生學會善用數位元
素解決社會問題，將是未來的教學重點。該學院主要讓人文社科院學生與資訊領域的學生
一同完成專案，藉由交流達到互相學習，學生修畢一定學分，另可獲頒證明。
李蔡彥表示，「隨著時代變化快速，知識保鮮期縮短，」許多專業知識已經不適用，所以
首重學生多元能力，包含學習新知能力、解決問題能力等軟實力。他認為，過去傳統學院
較常傳授的是學術導向的知識，反倒較少創新，希望透過讓學生思考真實世界的問題，提
升學習動機，也讓解決問題的能力不再侷限於學科領域導向。
政大表示，人文社科院的學生修該學院課程，除了認識程式設計，也要會資料分析與解讀
；資訊學院學生過去已普遍著重在人文應用上，未來會增加更多實作機會，例如和傳播學
院合作，與Pepper機器人串連。