我覺得有些跟學校老師有關...
我自己的學生是這樣
學校老師教的學生不懂
我提供自己的教法,學生懂了
但回到學校後,老師推翻這說法,說這方法根本沒用
雖然算出來的答案都是一樣,但堅持他自己的教法
兩套教法,搞到學生自己都頭昏腦脹
結果作業會出現兩種算法同時混雜,答案有時一樣有時差很多
就以小二的借位減法來說
學校老師是教 借位過來的10先減底下的數,再回頭來加上面的數
全程都必須畫箭頭,不然就打錯,扣分
我覺得這太複雜,直接教借位的10先加上數,再減底數
不用畫箭頭,又比較好懂
有趣的是,我教的4~5所學校的小孩,有一兩所老師用我的方式,其他用畫箭頭方式
那陣子兩套教法所出現的作業千變萬化
後來統一用學校老師教法,才慢慢用恢復正常
我覺得數學不只一種解題方式,更別說有心得的老師有自己的一套解法
但覺得要讓學生簡單了解題目的問題以及解法比較重要吧...