我也分享一下，我的經驗，
不過不是補習班的，是學校的。
我之前在中寮國中兼課，
中寮國中的學生程度約等於爽文國中，
也可能略小於，總之就是偏鄉程度。
我在寮中兼課七或八年，磨的最多的，
是如何誘發學生的學習動機，
當時是數理都有教，但是理化明顯較好。
教數學時，有時候會帶入一些趣味數學，
比如說蛋糕切幾刀會最多塊（分數單元），
男生追女生要追幾秒才追的到（速率）等，
但大多數還是用罵的居多，
因為數學之美本來就抽象，需要思考，
小部分因上課理解而產生興趣，但不多。
但理化就不同了，帶實驗本身就新奇，
加上刻意操作，帶些印象深刻的實驗，
如氫氧少量混合點火（電解水），
所以學生接受程度較高，學習也就積極，
當年基測，有1/3上70分，1個滿分，3個只錯1題。
（當然也要感謝生物地科老師）
這說明了，如何引起學習動機的重要，
近幾年，一直再落實數學抽象具體化，
用大量畫圖、影片都好，
主要就是要達到讓學生自然而然的思考，
自動欣賞數學之美，雖然說路還很遠…。
我相信，老師本身就可以促使學生學習，
若是更強的老師，
跨越家庭教育而讓學生更積極並非不可能，
只是很累很累很累…。