不知道各位先進有沒有遇過這樣的問題:
我上的班(英文)有分 A,B 兩組, A組當然就是所謂成績較好的組別,
B組成績就沒有A組那樣出色. 但現在有個問題, 班上導師總覺得 A組
老師的上課方式不錯, 而 B組的上課方式太慢.(我是上 B 組). 但一
年級時, 他們還未分組,都是我上的課, 而現在升上二年級了, 根據
那些分到A組去的學生表示, A 組的老師上課根本不太上文法, 連會話
和閱讀都只是很快的唸過去, 然後說一句: 這裡要注意, 就這樣快速的
上完了, 議義後面的題目也從不一題一題檢討, 只說有問題的可以提
出來, 就這樣上完一課了.
重點是, 因為這名老師每年都被安排上 A 組, 所以學校都認為這名
老師上的很好, 因為那些A組的學生的會考成績都有A以上; 可是我覺
得這是因為那些學生本來程度就很好, 任何一位老師來教他們,其實結
果都一樣, 並不是他有多會教. (A組現在很多人在抱怨該名老師講太快,
很多重點都說: 這個請自己看. ), 我在想, 哇, 原來A組的上課方式這
麼輕鬆喔!
這名老師每年都教所謂的 "較資優的學生" , 當然所表現出來的成一直都
比較出色. 如果他真的很行, 為什麼不去教教看那些會考英文成績是 C 的
學生. (該名老師真的一直自我感覺良好, 因為他還有在補習班兼課,最近
還 "評論"過我的上課方式).
會講這些, 只是因為看不慣這名一直自以為是的老師.

一個老師若能上ABC組，用統計跑前測後測，看是否有顯著差異再強的老師，遇到不想上課的，考卷一拿到就寫ABC的也沒輒我是覺得不用太在意。

常態囉～不值得為此事費心...

真的是常態嗎？那我真的要調整心態了。

學校有、補習班亦然，自己的態度才是重點，無關他人

這常態，多的是你把程度差的拉上去後，他就把該學生接走變他的功勞。

s大真的是一語道破，該名老師就是每年都接收別的老師已經「調教」好的學生，學校又没看清這點心，造成這名老師愈來愈自大，甚至有「我只教資優生」的心態。然後一堆門外漢老師(非英語科)也把他捧得高高的。