理想很豐腴 現實很骨感
照你編排的目錄來看 基本上跟房龍的「人類的故事」沒有太大差異
只是每章結尾加上一些中國朝代做同期對照
問題是這樣小朋友去讀人類的故事就好了嘛
而且話說一定會有家長哭么 什麼蘇美爾 伯羅奔尼撒戰爭 那些東西讀了有用嗎
不要浪費我小孩子學才藝的時間好嗎 讀春秋戰國、三國至少還可以跟得上話題
越到近代越講越艱澀 什麼神聖羅馬帝國 三十年戰爭 全部都是我國民眾生活中接觸不到
聊天話題聊不到 影劇不見得看得到 又不熱血 充滿權謀算計、政治操作
你覺得誰會有興趣去看這些「啟蒙讀物」
把內容做深的話 那請問跟被你DISS的那套日本叢書有甚麼不同 人家那套還比較專業
再來 你說世界史要從整體來看 不能分開來看
但我怎樣看你的目錄也是分開來講啊
你講完羅馬再講西漢 這不就是分開來講嗎
你講三十年戰爭 請問它對同期的印度、中國、日本造成什麼影響? 它如何影響世界?
如果要合在一起講世界史 編輯目錄的方式是不是應該改成以某世界事件/趨勢為主
然後從各邊觀點分別闡述?
你要不要去參考一下人類大歷史和William H. McNeill的世界史怎麼編排的
是說讓小朋友去讀這兩套當啟蒙我覺得也夠了
所以你的版本是不是應該多加一點台灣史? 不然別人都做過了你做幹嘛
總之我覺得這種目錄編排方式太OLD SCHOOL了 不符合你想做世界史的野心

麥克尼爾好幾年前有一部《文明之網》，這個概念很適合導入進世界史。有可能他的世界史新作就用到了

不錯的批評跟建議如果小朋友接觸不到/沒有好奇樂趣 不是丟了就煉獄背