請這位作者重新去修教育學程
並且清楚界定什麼叫做"溺愛戰爭"
並且說清楚"體罰"的意義，在教育底下，"體罰"是啥東西
另外，心理學的出現只有百年這個論述怎麼來的？
那讓心理學出現的背景之前是何思想研究？
還有，當代心理學結合神經科學、生物人類學，科際整合的趨勢與研究作者懂嗎？
最後，家長質疑老師專業，那就是"溝通"問題，
至少我身邊善於溝通的公立國高中年輕導師，每個家長看到他都很尊敬，很感謝，
教育學程沒有教怎麼與家長、學生溝通嗎？
我想有的，只是你真的有認真研究嗎？
作者，請你去重修吧。
: 瞭解三十幾個孩子的狀況，而看到一個小社會的整體。這是眼中只有自己孩子，當局者迷
: 的家長怎麼也沒有的優勢。一個老師只要待在教學現場，他馬上就可以比對出三十幾個孩
: 子的親子關係，知道什麼樣的家長會教出什麼樣的小孩，這是眼中只有自己教法，當局者
: 迷的家長怎麼也沒有的優勢。家長為什麼要質疑老師的專業？這完全是耽誤孩子的成長機
: 會，一點也不切實際啊！
: 當家長要我們看「優秀是教出來的」、「56號教室的奇蹟」，家長是不是也要看點書？不
: 要再去找百家爭鳴的育兒書了，應該看一看「溺愛戰爭」、「這些孩子的心裡長了蟲」。
: 原文網址http://mypaper.pchome.com.tw/yangdze/post/1313066349