德國孩子十歲就分流 決定不上大學
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　暑假過后，女兒就上中學了。德國的小學只有四年，所以五年級起就要升入中學，進
入人生的另一階段。
　　對于還未滿十一歲的女兒來說，這是一個巨大的轉變。首先，她得每天自己乘公車
上下學，她的文理中學位于呂內堡市里，離我們所居住的郊區有大約十公里的距離。每
天清晨，她六點鐘就得起床，差十分七點離家去公車站。天漸漸地冷了，看見她每日天
濛濛亮的時候就和她的女同學一起背上大大的書包離開家門，我的心里總會有些不捨。
　　再者，在課程的編排和內容上，中學與小學也有很大的不同。女兒現在要學的科目
當然要比上小學的時候多得多，而且，每門課都由不同的老師上，班主任一個星期就只
來三天，學生不能再像在小學時那樣，遇到問題或難處就可以直接去找老師；家庭作業
的量也大大地增加，如何合理地安排作業和玩的時間就成了一個新的考驗……對于像我
女兒那樣的被小學老師抱在手里走的德國學生，這樣急劇的變化就好像被人一下子從熱
被窩里扔進了冷水中，那份慌張與惶惑不言而喻。
　　德國的中學分為三類，一類是像我女兒所進的文理中學，這種學校學制最長，畢業
之后可以直接擁有進入大學的資格；一類是實驗中學，學制要短一至兩年（各州不同）
，畢業后可以進大專，如果想上大學，還需通過夜校等方式補習，以通過與文理中學畢
業水準相當的資格考試；還有一類是普通中學，這種中學的學制最短，十六歲就可以離
開校門，去當學徒或是就業。
　　在我的意識里，總覺得十歲的時候就把孩子分流，實在是太早了，誰知道孩子將來
到底會朝哪個方向發展呢？我記得我在中國上學的時候，分快、中、慢班也是高中時候
的事情；雖說有重點中學什么的，但是普通中學的學生也一樣有考大學的機會，這個在
德國就不太一樣了，德國人不把上大學當成是孩子唯一的出路，只要孩子能夠根據自己
的能力找到適合自己的道路就好了，這也是為什么很多文理中學的畢業生不去讀大學，
而是去做一個自己喜歡的職業培訓的原因。
　　我是一個普通的中國母親，我希望我的孩子們能夠受到良好的教育，也會督促孩子
做出相應的努力。女兒進了文理中學，算是遂了我的愿，但這也是她自己的愿望，因為
她將來想當獸醫，而醫科只能在大學里念，所以她要讀大學。
　　女兒對將來的設想似乎已經很切實：她要開一間獸醫診所，掙很多的錢（獸醫在德
國確實是個挺掙錢的職業），然后她要在鄉間置一大塊地，養幾匹馬，兩條狗；當然了
，她還要一個丈夫，兩個孩子……我聽了只是呵呵地笑，不是我不把她的理想當回事，
而是因為她還太小，也許她的想法會隨著時間的流逝和視野的開闊而改變，但是，如果
她幾年之后仍然堅持這個想法，我會支持她，她的志愿也許并不偉大，卻樸素真實，如
果她真能實現她的理想，忠實她自己，像她自己所希望的那樣的生活，那么，還有比這
個更為幸運的事情嗎？
　　文/林中洋
責任編輯：趙宣

這才是臺灣需要的學制

沒那種環境 有那種學制也沒用

社會的古板觀念若是無法消弭，和一些沒有教學熱忱的老師站著茅坑不拉屎，即使制度再好還是很難反映在教育上

文化是一個決定教育成敗的關鍵.家長的心態,企業的價值觀,都會影響到教育的功利取向.當家長的不管孩子的性向,一昧要他擠到名校沾醬油,攀上那高薪與社會地位.最後終於產生集體惡性競爭行為,把所有學生拖下水去.西方人講究個人主義,父母不會決定孩子的愛好與價值觀,也不期待孩子回報.所以放心把孩子寄放校園裡,讓孩子決定要'玩'哪一科系.也不會偷跑,幼稚園就讓他寫硬筆字.七歲戴起眼鏡來.放學了,又把他塞到補習班繼續熬煮人汁,直到三更半夜這樣的期待,使大學到處充塞,孩子莫名其妙讀起他根本不適合的科系來.可是人資或考官,叫他在白板上運算,他就完蛋了.原來文憑真的無用.然後超商出現一個菜鳥在鋪貨,結帳,歡光臨!請問小七店員需要大學畢業嗎?然後大家又把責人推給微利廠商.說他們不給大學生3萬元薪資.但是,這工作本來是私立高職生幹的啊.教育改革是註定要失敗的,專家根本忘記那群家長的欲望."我知道我兒子笨,但是我就是要他當工程師!"愚蠢的社會價值觀下,教育也沒甚麼好改的,到頭來一樣.還是讓民間私設學校吧.自己想辦法,不要文憑也罷.