※ 引述《chataulait (死貓一隻)》之銘言：
: ※ 引述《cherubx (DanzYam)》之銘言：
: : 政府訂「一綱」，出版社照綱編課本是「多本」
: : 出版社愛把一堆有的沒的補充進去，一本課本弄成1000頁，只要合「一綱」就可。
: : 課本今年爽寫228就寫228，明年不爽寫228就不寫228，那是他的的選擇
: : 你覺得很重要有兩種選擇
: : 1.買一本有講228的出版社 2.上課自行補充
: 說得聽起來很有道理的樣子
: 問題是，能上課的時間就這麼多
: 課綱的內容已經多到讓老師教都教不完的時候
: 請問課本是能增加什麼啊？
: 說到歷史課綱的部份
: 95、98、99 三個版本在每個學期的規劃都沒有排滿
: 每個學期會有3-4 週的「留白」設計
: 課綱裡也有說明這是讓授課教師
: 補充課本沒有的內容、安排學生報告、或是進行鄉土歷史教學等等
: 總之就是讓授課教師有很大彈性運用的空間
: 從歷史系的人看歷史教育的觀點來說，這是比較好的作法
: 但是103 課綱，硬是把每一學期的每一週都排滿
: 讓授課教師除了教課本以外什麼都不能做
台灣的教育就是考試和成績至上，上課就是教考點為主，有本事的老師可以把過程變得
比較不枯燥，其他的報告或安排，對大多數學生來說只是給點空間放空。
既然103歷史課綱並沒有刪除某些人最在意的228，其實看不出這裡有什麼好吵的。
不過倒是很能夠讓人再檢視一下某部份群眾易於鼓動，不經查證就抗議的特質。
某公民教師看到公民教科書裡沒有228 -> 大怒（見獵心喜？） -> 鼓譟 -> 信徒跟進
嘛，還是說，歷史課列一個專章還不夠，公民課也要教，最好英文課也選
一篇當時228的外文報導，數學題目要用228的賠償金額來做題目，這樣才滿意？
不然乾脆規定歷史課必須把228列為畢業報告好了，棒不？反正是台灣人永遠的傷痕嘛
做一篇報告，很合理嘛。
: 另外，有人特地寫信來跟我說他看過課綱本文而非懶人包
: （然後其他不知道在得意什麼勁兒的語氣我就懶得說了）
: 我只想回他一句：
: 「如果你看的是教育部的畫線版課綱，那你就和說謊的教育部一樣在說謊。」
: 有的人呢，打死都不肯看懶人包
: 但是又說歷史板那些歷史系的人整理的懶人包都不值得看
: 有的人呢，看過教育部那個畫線版的「整理」
: 就自以為看過課綱本文，知道各版課綱的差異在哪裡
: 拜託一下，教育部要騙你說程序合法
: 就用一堆大家現在都知道的騙術在硬扯
: 教育部要騙你說是微調
: 當然也就有相應的騙人畫線版來給你看
: 說穿了，那個畫線版不過就是教育部提供的懶人包
: 誰有膽子說歷史系的人做的懶人包不值得看
: 就不要在那邊白痴的看了教育部的騙人懶人包還以為自己看過課綱本文
: 光舉爭議最大的現代台灣這個部分來說好了
: 畫線版完全沒有告訴你
: 103 課綱在這個部分完全是把原來的結構都改掉了
: 所以當你們在這邊只會計較哪幾件事有沒有列的時候
: 你們根本不知道，整個論述結構更改有多大的影響
老實說，你的ID是少數我會記得的，因為算是反藍之中極少數還算頭腦清晰之人，
由於看得出你是歷史專業，其實我很期待你可以具體地把教育部編103課綱駁倒，
而不是只在這裡罵說教育部在用懶人包洗腦，罵說是騙術、空心地說103把結構改掉
是多大多大影響，
卻把現行版本課綱許多大事例如開羅宣言、韓戰、三七五、八二三拿掉這點，輕輕帶過，
說我們在這邊計較哪幾件事有沒有列？
阿？
現在不就有一堆人在計較228有沒有列嗎？
https://alberttzeng.files.wordpress.com/2014/01/history-41.jpg 現行課綱
好啦，我知道你才沒有計較228有沒有列，因為擺明有嘛。
https://alberttzeng.files.wordpress.com/2014/01/history-421.jpg 被罵的課綱
如果照某些大大動輒喜歡把小事甚至沒有的事當成陰謀論來看待，那我是不是也可以
合理懷疑說現行版本根本是在為台灣地位未定論支持者和民進黨眾服務嘛？
開羅宣言拿掉，所以台灣地位未定，台派很喜歡說宣言無國際法效力，台灣只是被國民黨
趁虛佔有，把開羅宣言抹掉是他們重要的一步。
韓戰拿掉…反正某派就是台灣至上論，把228、白色恐怖、美麗島列上去就好，這些比
國際大事重要多了，「學生們很可憐，要少考一點！」
三七五減租，國民黨有利台灣農民的重大措施，不可以讓學子們覺得國民黨有做好事
哪怕他們爺爺是因此得到土地也不可以讓他們知道土地是怎麼來的
八二三，國民黨抵禦台灣不被赤化，不可以讓學子知道國民黨有打過勝仗
這些事情如果現在把國民黨和民進黨名字倒過來，八卦不吵翻天才怪！
被罵的課綱沒有把228刪去，但現行的課綱卻早已經把鐵一樣的事實抽離課綱很久了！
: 真的要來講「微調」
: 我可以很有把握的說
: 無論從字數、內容、或是課程結構來說
: 98 課綱相較於95 課綱才是真正的微調
: 99 課綱幾乎全部的內容都是直接改回95，少部分是95+98
: 但是98、99 課綱從來未曾說過自己是「微調」
: 倒是更改幅度最大的103，因為程序不合法、委員沒有專業可言
: 所以教育部只好一直騙人說：這是微調、這是微調、這是微調
: 騙子以為多講幾次別人就信了嗎？！
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