標題範例：[通識] A58 普通心理學丙 林以正 (看完後請用ctrl+y刪除本行)
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：否
哪一學年度修課： 103-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
蘇以文
δ 課程大概內容
Week 1 Orientation
Week 2 Writing and creativity
Week 3 Paragraph writing
Week 4 Introduction to academic writing
Week 5 Rhetoric and Aristotle's three appeals
Week 6 Holiday
Week 7 Process Analysis / effective vs. awkward sentences & dangling
modifiers [Quiz: Sublist 1]
Week 8 Comparison & contrast / passive sentences [Quiz: Sublist 2] [HW:
Process paragraph]
Week 9 Peer Review [Quiz: Sublist 3]
Week 10 Argumentation / simplicity [Quiz: Sublist 4] [HW: Revised
process paragraph]
Week 11 Guest talk (Dr. Jason Chang) [Quiz: Sublist 5] [HW:
Comparison/contrast essay]
Week 12 Project development: Outline and strategies [Quiz: Sublist 6]
[HW: Revised comparison/contrast essay]
Week 13 Progress report memo [Quiz: Sublist 7]
Week 14 Style / organization rubrics [Quiz: Sublist 8]
Week 15 Guest talk (Dr. Angela Hsu) [Quiz: Sublist 9]
Week 16 Individual consultation [Quiz: Sublist 10]
Week 17 Oral presentation
Week 18 Final essay
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
無。課前網路上會給preview資料，但是不需要印出來上課。課後才會把投影片放
上網路。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
穩定下來後老師的上課方式大概是這樣：
09:30~10:00 小考單字
10:00~11:15 老師講課(配合投影片)：大約會1~1.5小時，中間不會休息。大至上
每週上一種英文寫作的文體型式，上課內容是大約2~3天前助教會上
傳一些preview資料，很認真讀preview會覺得老師只是統整preview
內容而已，所以我後來都不讀preview了~
也有請過兩次外賓演講，後面就沒有討論了。
11:30~12:10 助教帶大家分小組討論：會盡量有一個小時的時間討論但不一定。
討論內容和當次上課相關，前半學期因為還沒有開始寫文章，大至上
比較像討論一些文章可以寫的內容、比較大家的差異。後來寫文章之
後有幾次是做peer review，組員互相討論對方寫的內容有什麼可以
修正的地方。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
學期成績還沒出來不知道
ρ 考題型式、作業方式
(1)考試：沒有期中期末考，但是有每週小考和期末報告。
i. 每週小考使用台大寫作教學中心出版的《活用學術字彙：跨出論文寫作的第
一步》，每週考一個Sublist(約70個單字左右)，助教會出一張A4雙面，前
面十題左右是填空(像高中考單句填空字那樣，會給十個單字填進去)，後面
十題左右是填介係詞。老師比較注重collocation，所以不需要背拼法，只
要記得意思和常搭配的字或詞。總共考10次，會刪掉幾個比較不好的成績
(忘記幾個了)。
ii.期末報告每個人要交一篇3~5頁的紙本英文小論文，以及上台做三分鐘簡報
。老師安排我們學期中去看寫作中心開的寫作輔導(免費的那個)，期末報告
就是針對那節輔導課程(35分鐘)提出你的觀察，也可以提出解決的方法，然
後查文獻寫一篇簡單的小論文。簡報和口頭報告是中英文皆可，小論文全英
文。
(2)作業：大約每兩週就會有一個要交的作業，不過是包含前一次的作業修改之後
再交一次，所以實際上不算期末報告的話只寫了大概4~5篇英文作文。作文皆是
全英文寫作，老師嚴格規定A4紙一頁、字體12、字型Times New Roman、行距
1.5，所以實際上內容其實不會太多。每份作業都要印紙本給老師並上傳Ceiba
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
前面兩次因為加簽的關係有點名，之後老師說為了讓他認識大家所以寫了一張座位
表，前半學期基本上完全按照座位表坐，老師不會特別點名，不過會照座位表點人
起來回答問題。
老師10:00進教室以前要吃完早餐，他很討厭教室裡面有食物味道。
遲到好像比較還好。
因為是英文寫作，可能還是需要稍微有些英文底子，比較能學到東西，也不會太累
Ψ 總結
我覺得老師是個比較隨己意的老師。會給我這種感覺原因很多，像是這節課應該是
9:10~12:10，但老師問了全班後改成9:30~12:10，中間少下課10分鐘這樣，不過老
師都大概9:45~10:00才到教室，其實讓我觀感不是很好。還有期末報告題目真的很
模糊，第一次講出來的時候是在我們有些人已經看了輔導課程之後，輔導課程根本
沒有認真看啊(咦)，講得不清不楚讓我們用問題砲轟了助教一整節討論課，最後助
教說其實他也沒很清楚還要再問老師，然後一直到期末其實好像大家都還是不太清
楚題目到底是什麼(但大家都作出來了真的蠻厲害的)。原本期末報告要用提
project的形式，提出輔導課程中看到的問題(針對tutor或學生)，並提出可能的解
決方案，後來好像因為太難了所以改成只要提出觀察就好，可以附帶解決方法，但
改的過程亂亂的讓我搞不太清楚，期末報告還差點砍掉重練。另外期末口頭報告原
本是第17週報，在第16週的時候改成第18週和書面報告一起。總之有些改動讓我覺
得並沒有被提前通知到，老師上課的時候就很理所當然的講出來的感覺，全班一起
瞬間傻眼XD
上課內容我覺得還ok，會覺得老師是有認真在備課的這樣，不過有細讀preview就
會覺得老師只是統整preview內容而已，加上助教都在2~3天前才上傳preview，後
來就都沒在看了。期中有寫過一次教學意見希望可以早點放資料(至少有週末可以
看)，但不知道是沒看到還是被無視...
其實不太知道老師設的學生程度到底是怎樣。老師直接教各種文體的型式，但沒有
教我覺得比較基本的英文作文到底應該長怎樣(例如英文作文不要出現驚嘆號、不
要一直逗號到結尾、每段內容統一不用太多句子等等)，直接讓我們實際寫，看別
人的文章的時候有時會覺得有程度落差。總之我覺得並不是修了這門課就能大幅提
升英文寫作能力，頂多就是知道一些可以改善的方向吧。這部分希望有修的同學幫
忙補充，以上只代表我個人觀感。
老師是第一年開這個課的樣子，不知道小狀況以後會不會改善~