※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：106-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
顏杏如
δ 課程大概內容
WEEK1 和平紀念日(停課)
WEEK2 課程介紹與導論:人.空間.都市史
WEEK3 臺北市街的形成
WEEK4 都市空間中的權力運作(一):從地方到空間
WEEK5 都市空間中的權力運作(二):景觀的變化
WEEK6 兒童節(停課)
WEEK7 閱讀空間-都市書寫與意象
WEEK8 神聖空間的建構；神社
WEEK9 期中考週(停課)
WEEK10 邊緣空間的形成:遊廓
WEEK11 熱帶景觀的創造與傳播:行道樹
WEEL12 城市生活
WEEK13 校外教學:大稻埕(停課)(在第12週週末前往)
WEEK14 紀錄片觀賞與討論:跳舞時代
WEEK15 戰後都市空間的轉變
WEEK16 學期報告與討論
WEEK17 學期報告與討論
WEEK18 期末考週(停課)
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
3.5~4顆
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
老師上課的PPT跟指定閱讀(會有PDF電子書，無須另外購買)
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
每週三堂課，前兩堂為老師上課，第三堂課是助教課。
老師上課的時候會用他的投影片，但是並不會在課堂前上傳。
老師也知道大家會想要課前先上傳，但她頗堅持自己的風格就是了(課堂上有討論過這問題)
一個學期約有三次小考，但當週並不會先提示(不過跟上一篇評價文的題目一樣)
上課時偶爾會問同學意見，但大部分時候都是以他的口述投影片為主。
在學期一開始的時候會分組，一組4~6個人不等，同組整學期會一起戶外教學，一起做團體報告，平常助教課的時候也會一起討論，算是互動會很多的分組。
這學期的助教課則是分為兩班，助教兩位一男一女，我被分到女助教的班。
女助教的班，一開始是先討論上週的指定閱讀內容(例如這週是第六週，這禮拜的助教課就會討論第五週的指定閱讀)，討論完之後再以小組為單位上台分享
分享完後，則會走助教當週的設計課程，有時候是個人分享，有時候會有模擬情境討論。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
評分:
出席課堂與討論 25%
平時作業 36%(12%*3)
小考 14%(5+5+4)
學期作業(報告) 25%
給分算是中等，不會太甜也不會太刁難。
(寫評價文的當下成績還沒出來，所以只能從小考成績給印象)
ρ 考題型式、作業方式
沒有期中期末考
平時作業分成三篇:
1.古地圖運用實作:1500~2000字，上傳至CEIBA並印紙本繳交。使用<台灣百年歷史地圖>的網站，利用至少兩種地圖，交互疊圖，述說百年來地理景觀與地貌的變遷。要注意的是，一定要用1/20000台灣堡圖(1898&1921)跟1/25000地形圖(1921)，老師在開學第一週的時候沒有說明，導致我寫作業的時候不知道，在第五週的時候才多了這項規定，導致我的作業必須修改以符合規定....所以這點要特別注意。
2.指定閱讀摘要+心得一篇:1200~1500字，上傳至CEIBA並印紙本繳交。指定閱讀有兩篇，因此裡面要包含兩篇的摘要與兩篇的心得，總字數在1200~1500字內。
3.大稻埕參訪規劃+心得:規劃是以小組為單位繳交(其中一個人上傳至CEIBA就可以了)，心得則是以個人為單位繳交(上傳至CEIBA並印紙本，1200~1500字)。
學期報告:
要求各小組自行設定一個主題，以實地勘察.訪問耆老.並用文獻史料.古地圖.舊照片....等等資料，以書面報告.影片.旅遊手冊.地圖製作等等任何可能的形式呈現。在學期最後兩週上台報告呈現，每組時間12~15分鐘。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
要三次小考且不定時，所以需要每週出席，助教課也需要到，有點名分數。
基本上不需要太多基礎，但課後閱讀量相當大，做作業也需要花不少時間，因此建議要有一定時間再考慮來修(這學期有一些人是到了學期過了幾個禮拜後退出)。
老師是人工加簽。
Ψ 總結
純以內容來說，課程相當豐富，形式也很多元，也有學到不少東西。
但是不少細節都在繳交日前一兩周才說，有時候會讓人有點措手不及(這也是為什麼給3.5的原因)。
若你的時間不少，這門課可以帶給你很多以前沒學到的關於台灣史的知識。