人生第一次進入團體生活
一直受到打擊對社會性發展也不好
建議開始找新學校，準備轉學，最好是轉非營利
同時找醫院安排聯合評估看看是否需要早療幫助
轉非營利理由：
1.不適任的老師淘汰機制：非營利/私幼有，公幼很難
2.減少老師負擔的機制
2-1.行政工作：非營利有行政人員。公幼是老師兼任。
2-2.班上如果有特教學生
公幼：班級少收1~2人，幫助不大 (30:2 變成 28:2)
非營利：直接額外聘請教師助理員入班協助 (30:2 變成 30:3)
私幼：沒有
聯合評估&早療理由：
1.客觀的評估小孩能力。
2.如有不足可藉由早療補強。增進小孩在團體生活上的自信心
3.如被評估發展遲緩。可以藉由鑑定安置。選擇想要的幼兒園
※ 引述《Itomika (蜜卡)》之銘言：
: 女兒今年八月底開始上公幼混齡小班
: 在這之前都是長輩照顧
: 小班是她第一次進入團體生活
: 雖然一開始也是遭遇不想上學
: 鯉魚王哭鬧的問題
: 還好第三週開始就越來越適應上學生活
: 回家也都會分享在學校做了什麼活動
: 整天也把老師同學掛嘴邊
: 正當覺得一切都步上軌道的時候
: 這兩天接孩子時
: 老師跟我說女兒的分心狀況很嚴重
: 其實老師很久以前說過一次女兒會分心
: 但還在適應團體生活加上又還是小班
: 老師也沒有再多說什麼
: 我想應該就還是在過渡期
: 結果這次老師講超多
: 而且之前有po文分享過覺得公幼因為不是營利所以老師講話都很直接orz
: 媽媽我還真是覺得受傷
: 主要是說老師給的指令女兒都沒有聽進去
: 團體行動的時候都是最後一名
: 有次要全班一起回教室的時候
: 女兒被其他班吸引住
: 老師發現她沒進教室的時候
: 她還在跟別班同學聊天囧
: 前幾天老師午睡時間忙著照顧一個撞到的孩子
: 女兒跑去關心 老師請女兒趕快回去睡覺
: 結果女兒過一陣子就牽著另一個同學
: 跑去跟老師說 她們要睡在一起囧
: 想當然叫妳趕快去睡又在忙
: 妳還來亂老師一定生氣
: 所以老師給的結論
: ‘’她根本聽不懂我在說什麼‘’
: ‘’每次她一臉矇逼不回答我的時候
: 就代表她沒在聽或聽不懂‘’
: ‘’她這樣影響整個團體生活‘’
: （媽媽HP-100倒地）
: 第一週上課老師還稱讚女兒
: 在小班裡面表現很好 講一次就會了
: 也一直說女兒很聰明
: 媽媽想說怎麼反而退步了......
: 加上老師也曾經說過女兒吃飯很慢
: 也幾乎是最後一名
: 相信在老師眼裡
: 她已經不是個會得到關愛的孩子了（苦笑
: 後來老師看我蠻失落的樣子就補一句說
: ‘’除此之外她還是一個很有才華的孩子啦‘’
: 但是是什麼才華老師也沒說（苦笑
: 女兒的毛病我也有發現
: 比方說已經在浴室放水了
: 要她來洗澡總是要三催四請才會來
: 我也是會理智線斷裂
: 後來就是用倒數的方式
: 數到3不過來做什麼事情
: 媽媽就會開罵處罰
: 差不多數到2就會發現不妙她就會趕快來
: 但可能跟老師想要的
: 馬上一個口令一個動作有落差
: 先生覺得女兒還小貪玩很正常
: 本來就不可能做什麼事情都很專心
: 但媽媽聽到老師說這些還是蠻難過的
: 畢竟自己孩子被否定
: 也會覺得是自己被否定
: 而且女兒應該很常挨罵
: 剛開始上學她都會說老師很溫柔很喜歡老師
: （因為媽媽在家很兇）
: 現在問她喜不喜歡某某老師 她都不回答了
: 我也不想太責備她
: 會擔心她挫折和失去自信
: 老師對女兒的行為
: 也只說不可能一朝一夕就改變
: 就無奈的說只能慢慢來
: 我回家也試著跟女兒引導溝通
: 1. 老師如果對妳說話的時候不能不回答
: 要說好我知道了
: 不然老師會以為妳聽不懂或沒在聽
: 2. 老師要大家做什麼事情
: 要馬上停下手邊的事情，立刻去做
: 還模擬我是老師給指令
: 讓女兒練習，她也都ok
: 但在學校有沒有辦法做到就不知道了…
: 想問問大家怎麼調適老師給孩子負評時的心情
: 還有女兒這個狀況有沒有建議
: 其他引導的方式呢？
: 哎 受傷的媽媽