高中板各位滿級分安安
小妹社會人士
高職畢業2年後今年重考學測
最近在做備審資料時遇到一個難題
我不太了解現在的備審資料/學習歷程中的「社會領域探究與實作」要怎麼做
上網爬文之後還是不太理解
希望有人可以幫忙解惑QQ
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這個是108課綱才有的東西就是有一個學分是探究與實作 這堂課表定會做課堂外的教學像是自然組會做實驗 社會組我不清楚但實際上還是拿來上正課 根本就沒有什麼探究實作

聽起來很糟…目前在想這個部分要放生還是怎麼辦 完全沒有想法

這又不是什麼檢核表，沒有必要每個都有。而且，如果是課程的區塊（修課、課程成果），那你完全沒必要去擔心

以我白老鼠實驗的結果顯示：自然探究實作是真的會有各種實作的ex：物理教你操作麵包板、化學生物教你採指紋等等，社會科就真的偏向上正課了(頂多地理有讓我們出去實地探查)。不過原po是舊課綱的所以不用太擔心

因為這是我其中一間的必要審查項目才會上來詢問 我這個是要直接不做嗎…

這是課程學習成果，是需要任課教師認證的而且每間學校操作方式可能不同，有些是要針對歷地公其中一科的某個議題作深入探討，最後產出報告

他是重考並不是「必要」，搜救資料的能力要加強喔～～～

謝謝Sun大解惑！

探究實作拿來上正課？好奇是哪間學校這樣搞我猜是地區型公立高中吧

探究與實作=小論文產生課，頂多物理化學有多一些實驗而已

那個就是要鎖重考班的，教育部的都是人精，聰明的一逼！

直接鎖到我這個自己讀的QQ

考分科就解套了

回g大 某直轄市名單性別高中啦 抱歉就學店嘛

平常還要上班真的是沒什麼時間準備分科…本來是想去暨南但一階沒過 看二階能去哪就去哪了

回前面的，目前是學校社會科的現場老師，探究與實作上了兩年從來沒有拿去上過正課，教學生發掘問題、蒐集資料、闡述歷程、製作海報及PPT，對於後段社區高中的學生來講這是需要訓練的能力，請不要以篇概全所有的學校，在新課綱上路之前老師們也花了很多時間進行共備與討論，不是每件學校都無視課程規劃。

好啦不要吵架餒

探究實作很能看出該校自然科及社會科老師的實力

i大 不否認你的教學成果 但我也只說我們學校的教學現況我一開始也只說自然組的部份 我也不清楚社會組的教學方式我們學校真的是升學主義至上 這也是我討厭的地方我們自然組占了4/5的班級 老師也認為分科才是王道殊不知現在時代在變 個申已成為主流所以自然科老師拼命趕進度 完全沒在管課綱的要求這可能也是某些學校的應對方式但您做的努力我很懇定 也謝謝你願意為了學生而努力備課教學 讓被您教到的莘莘學子能所受惠和分享貴校的教學情況

指導小論文真是災難

樓樓上不是第一志願學校學生嗎？校風應該極度自由，怎會升學主義至上？升學主義至上應該會在私校

大學聯考才是王道沒錯啊 對無課玩家而言放一堆名額在學測 根本就是本末倒置美其名說是選什麼有潛力的 其實都是在選課長說不定大學端指的「潛力」 其實也只是課金課出來的

今天高三社會組路過，我們學校的社會探究實作主要是讓我們從一個主題去探究，而探究實作最重要的就是你要有一個成果。成果的形式可以是小論文、雜誌，或是其他你想得到有創意的展現。像是地理就是探究跟農業相關的，我們這組是研究仙草；歷史是研究在地特色歷史，我們研究當地的糕餅發展；公民則是探討移工，我們則是探究移工零付費政策。

g大 看來你應該沒讀過第一志願喔 上課時間來我們學校走一圏就知道了

這種報告大學很多課有類似性質的，不是很有再高中作的必要。

其實不一定要是探究實作課的成果，一些搭配課本的反思引導也可以當作是探究實作的成果

同樣今年重考我是打算直接拿大學的報告去交，高中讀三類沒寫過小論文或報告，大學讀歷史反而寫了一堆報告