根據原文的資訊，發表一點我的想法。
1、文中提到，科任老師也說到「不小心洗破」，學生如果真是不小心又還受了傷，實在
不需要再叫學生賠償了。
2、有可能科任老師覺得小朋友是因為沒聽老師的話才把設備洗破，「不小心」一詞只是
委婉的說法，那就代表科任老師認為孩子應該為自己的疏失或不上心負責。然而一來孩子
已經受了傷，再者賠償其實就是家長賠，也許可以考慮以其他方式替代，例如小孩子復原
後讓他做點事之類的。這樣才是讓真正孩子負責。
3、我覺得科任老師的第一時間處置未必沒有道理，但著實把麻煩丟給了導師。如果是他
自己請孩子拿來聯絡簿自己溝通就罷了，如果是我，我會考慮到導師可能的難處。
前面的部分就罷了，也許大家都是按自己認為對的方法在處理。科任老師覺得應該教育孩
子負起責任，導師只是如實轉達科任的作法給家長。以上都無可厚非，可是：
「如果家長不能接受賠償，就用扣學習分數的方式讓孩子負起責任」
這個作法真的是大大不妥，首先，既然家長不能接受賠償，那扣分不也是賠償？前者賠錢
，後者只是改成賠孩子的分數。這種替代方案膝蓋想也知道家長不可能接受，家長特地跟
老師反映只為了讓小孩子扣分以便自己省錢？？？
再者，如果科任真有這個意見，導師就應該預想到這個意見的後果，如果我是導師，就會
直接跟科任討論有沒有其他作法，我不清楚狀況，但也不排除科任老師有點情緒的可能（
猜測而已），結果導師竟然真的轉達這種意見，我是家長也會爆炸的，因為無論你表達得
如何委婉，感受上就像是在跟他說：
你不想賠錢是吧！那就扣分吧！
在我看來，扣分比賠錢或是讓孩子勞動服務更不妥。賠錢是家長賠，勞動服務是讓孩子做
事，雖然也像處罰，但並非不可回復的權益剝奪。可是扣分就是實實在在地減損學習成績
且無法回復。
在我看來，只是一個燒杯，不是什麼貴重的設備（可以用扣分替代顯然也不是太貴），導
師溝通一下，應該可以爭取到用其他方式處罰（至少在家長已經反彈時，再次溝通時想到
都還來得及），一方面也是支持科任老師的教育方式（讓孩子負責），同時也避免自己的
困擾，又能解決問題。
我的想法比較務實，在教育孩子的同時，也儘可能避免自己麻煩。以上意見看起來好像都
在檢討老師，並非我在支持家長，畢竟這裡是教師版，我如果檢討家長也沒有任何幫助。
既然兩邊的想法不同，設法取個兩邊都能接受的折衷吧！一定要哪一邊低頭是不可能的。
現在嘗試其他替代方案未必來不及。
※ 引述《pookeke (噗呵呵)》之銘言：
: 各位老師們好～
: 身為一名高年級菜鳥導師，遇到了本學期第一個棘手的問題啊！！
: 以下簡單敘述：
: 班上A女童某天上科任課，沖洗實驗設備時，A女童的水量開太大，導致玻璃設
備
: 破裂，A女童也因為要撿起破掉的設備，手指有被玻璃割傷，傷口也不算深，所以當下
老
: 師也有請其他同學陪A女童去保健室擦藥，擦藥回來後，科任老師也是就這件事情和全
班
: 同學，再次提醒除了自身安全，也要注意實驗設備的愛護，所以就請A女童賠償ㄧ個新
的
: 設備還學校，做為負起責任的態度。
: 結果回家家長得知後，就來電給我，並且表示認為科任老師要A女童賠償是不
合
: 理的，說自己的小孩是因為熱心助人，所以才會去洗，結果破掉受傷已經很倒楣，還要
賠
: 償。我就家長的想法轉述科任老師，科任老師表示，這是學期開始時，就有和孩子們說
的
: ，那既然不小心洗破了，那我們就負起責任來買一個新的還學校，那如果家長不能接受
賠
: 償的話，那就改以扣學習分數的方式來負責任。我就科任師的想法再轉知家長，家長得
知
: 後，整個大爆氣，身為導師就掃到颱風尾！說白了，家長就是覺得他的孩子今天不該被
處
: 罰，但其實同為教育者，都能理解，賠償或扣分並不是要處罰孩子，而是希望能為自己
的
: 不小心負責，但家長就是不能理解，開始說那他是否可以懷疑設備有問題、那今天如果
受
: 傷的地方是臉呢，諸如此類的假設性問題。
: 總之，現在家長就是認為老師們的處理不積極，所以他要來跟學校究責孩童在
校
: 受傷的責任！科任師在得知後，也是請我冷處理，告知家長可以直撥分機找科任老師聊
(
: 家長竟然說手機撥市話貴，要老師打給他…）或直接到學校聊！
: 想請問各位老師們，身為夾心餅，還要被當出氣桶的這狀況，可以怎麼處理比較適當呢
？