原po應是年輕認真且理想主義的老師，不像我已任教17年，轉為對成績不那麼看重的務實派~(認同堂數多，學生不見得有在學，國中學業表現對未來長遠的影響也沒那麼大，老師上課對學生未來長遠人生的影響力...其實沒那麼大)
教育部只給英語老師三節課的職責，就用三節課的上法，原本也不妨礙我們盡責領薪。
真正困擾妨礙的反而是以下二點：
1. 三節課造成<班級數變多>，<課後輔導>堂數跟著變多~
教育部不重視英語課，重視升學的家長和學校，還是要求英語科<課後輔導>上好上滿，班級數變多後，第8節和寒暑輔...課後輔導堂數又變多，加班時數被迫增加
2.校內其它同科老師不調整，被砍了時數還是同樣的壓力：
滿多資深老師還是補充教材給好給滿，還綁定段考，段考出題還是會出<超過課本習作>的範圍，造成三節課已很趕，還要擔心不多補充段考的考題出現怎麼辦
教育部不重視英語課，但學校還是不放過，造成英語老師被迫接更多堂的課後輔導，科內同事繼續拿磚頭砸自己和同科教師，這些才是讓人真正困擾之處。
有解嗎？不確定，可能要等學校那些更資深(很執著)的老師們退休後，才有可以改變的機會吧~