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《大人只知道部分的世界》的作者是我很愛的李惠貞。如書名所揭示的，此書想對話的對
象是那些「非」大人們。李惠貞說，她常聽到年輕的孩子們說在體制內活得很不快樂、對
未來感到恐懼、不知人生有何意義。每每聽到這些，她心裡都有個強烈的聲音：並非「只
能這樣」。她很想告訴他們：
你所接收的任何觀點，都只是某些大人的想法，而每個大人，都只知道部分的世界。
因為對許多「大人們」的想法不認同，李惠貞寫下了這本書。當然，如她說的，這些本書
也只是「她」的觀點，不該全信。在我看來，本書與其說是指引，不如說是一位長者輕輕
細談她的想法，並鼓勵你相信，走出自己的路是沒問題的。覺得許多想法不只是值得青少
年去思考，對成年人也很受用。接下來，讓我們看看她想說什麼。
【人生有公式？】
「為什麼要念書」大概是許多莘莘學子心中最常吶喊的問題。關於這點，許多大人們會用
一個公式來解答：
▍念書→考上好學校→找到（高薪／穩定的）工作→賺錢→退休
然而，這條公式是對的嗎？又或者，這真的是條「公式」嗎？事實上，許多學生們的焦慮
正是來自於這條連環等式。當前的教育制度就像條跑道。每個人都努力地奔跑，深怕現在
落後了，就會在接下來的人生道路上一敗塗地。於是，許多人只能一面抱怨為啥要念書，
一面又咬牙苦撐。
但李惠貞對這個公式提出了質疑。她說，我們可以把「工作」代換成「找到自己在社會上
的位置」。而找到自己的位置意味著兩件事：你要先知道自己是什麼，以及你是誰？對青
少年來說，他們才正要開始探索這世界，卻馬上被灌輸了「念書就是拚一個影響一生的結
果」的概念。無怪他們會焦慮，因為這等於是要他們在對世界一無所知的狀態下，做一生
的賭注。
事實上，在這個萬變的時代，人生常常是無法預期的。當前的好科系、好工作在未來未必
還會存在。因此，李惠貞認為其實我們並不需要為「特定」的未來做準備，只要好好「認
識自己」和「認識世界」即可。在她看來，好好活著，張大眼去探索、吸收，就是最好的
準備。在這樣的認知下，很多的公式框架都可以被打破。讓我們接著聊聊這部分。
【跳脫公式】
從「找到自己位置」這樣的角度出發，許多「大人都這麼說」的觀念就有了新的可能。
〔念書不只為了成績〕
對許多人來說，念書只是為了讓自己考試能拿到好成績，因此覺得被逼著念一推沒興趣又
不實用的東西很痛苦。然而，李惠貞卻認為，學習每個科目的重點其實是可以透過它們，
獲得進入某些領域的機會。換句話說，所有的學習都是幫助你認識自己與世界的「途徑」
。
從這個角度來看，考試成績就不是念書的最重要的目的。我們的升學制度，很容易會讓學
生把自我的價值與考試成績畫上等號。然而，考試成績並不能決定我們是怎麼樣的人，學
生們完全沒必要被成績束縛與框架。很喜歡書中說的：
考得好或不好，與你擅不擅長沒有關係。真的不擅長也無妨，重要的是你願意去親近一個
領域，試著去找出它有趣的地方，把你學到的東西帶在身上。那才是未來的你能依賴的真
正實力。
〔擺脫比較的死胡同〕
當前的升學制度，很容易把學生丟進比較的漩渦中。大家拚命想考到「好學校」，搶破頭
想要去念「好科系」。但是這樣的比較卻為學生與師長製造了非常多的焦慮。事實上，這
樣的比較漩渦其實是可以打破的。
如同前頭說的，我們學習真正的目的其實是為了探索，進而能更認識自己與世界。比較只
是過程中的小小產物而已。李惠貞說，如果硬要講比較有任何意義，那也只是在於使我們
注意到自己的不同點，這些不同正是你「獨特」的地方。
在她看來，在人生的這條道路上，不要被好勝心牽著去比較，而是要讓好奇心帶領著你去
前進。如此，才有更多機會去接觸到更多未知的事物，打開不一樣的可能。很喜歡書中的
這段話：
念什麼學校或科系真的沒那麼重要，重要的是你帶著什麼樣的視野在人生的道路上前進。
你能看見別人沒看見的，那才是真正的實力。
【活出自己】
或許你會覺得上面說的有點過於理想。但當你擺脫「公式」後，很多時候路反而能自己展
開。很喜歡書中提出的「成為自己」的概念。李惠貞認為，除非你已經很確定自己想走的
路，不然，你只要專心地「成為自己」就好。
前面提的認識自己與世界就是在為成為自己做準備。透過各種學習去體驗，知道自己對什
麼好奇、對什麼有熱情，從而找到自己在世界中的位置。像李惠貞她大學念的是廣告，但
畢業後只在廣告界待了兩年，之後二十幾年都在出版業，現在則成了名推廣閱讀的自由工
作者。這些都不是她大學時曾想像、準備過的未來。因此，書中她是這麼說的：
充實自己，對世界保有好奇心，一定會有你的位置。
很多人可能會覺得找「自己」不是人生最優先的事，應該先努力念書、考上好學校、找到
好工作，等賺夠了錢，再退休去過自己想要的生活（對，就是那條公式）。但李惠貞卻質
疑這樣的做法：
我的疑問是，為什麼要把年輕的生命賭在最後的階段？如果你現在都沒有探索什麼是自己
想要的生活，你為何相信六十五歲以後就會知道？你可以看看身邊的大人，他們都是如何
過生活？你再自己思考，你想不想變成那樣。
如果硬要有條「公式」，李惠貞反而認為，如果你覺得這世界有什麼不足，就試著去做些
什麼。現實社會一定有與你的理想差距很大的地方，這些段差或許就是你可以貢獻的地方
。李惠貞提到，她會開始推廣閱讀就是源於這樣的思考。她覺得這個社會不缺好書、不缺
好書店，但是卻缺「閱讀者」。於是，她開始從這個點著手，而有了今天的獨角獸計畫。
當然，要能找到這樣的「段差」，就需要對自己與世界有足夠的認識。如此你才能找到、
成為自己。
【後記】
讀完本書後，我不禁想：如果是過去那個年少的我，會怎麼看待這本書呢？
平心說，如果是學生時代那個被升學主義壓得抬不起頭的我，可能不會對書中內容有太大
的共鳴，搞不好還會斥之以鼻也不一定（笑）。
不諱言，書中講的很多狀況都是我過去的寫照。猶記得高中時被各路怪物同學電得七葷八
素，信心全失。那時常覺得自己很爛，擔心以後工作會很慘。這樣的我，看到書中說到要
「認識自己」、「不要比較」，八成會當耳邊風吧。然而，正是因為求學時期沒有好好探
索、認識自己與世界，出社會後，我花了很多時間去補這塊。
最初的契機是在替代役時。過去只讀小說的我因為 318 的關係，開始嘗試更多元地去閱
讀。此外，當時每天都要做如澆花、除草等不大需要動腦的勞力活，我因此多出不少「空
閒」可思考、反芻讀過的內容。這樣不用考試的自由學習環境，讓我得以放下比較，純粹
為探索而學 !
第二個契機是開始在科技業工作後的一兩年，看著自己的前輩、老闆，我產生了疑問，不
確定這是不是我想做一輩子的事。那時已養成用書探索的我，開始大量閱讀許多「找自己
」的書籍（像我很愛的《做自己的生命設計師》）。透過這些探詢，我逐漸發現自己想做
「分享閱讀」這件事。經過了一些準備，我在 2020 年開始了自己的推廣閱讀之路。
從後見之明來說，現在的我是認同李惠貞的。就我個人經驗來說，如果你沒在求學時完成
認識自己這道功課，之後仍得回頭去面對這個人生大課題。但老實說，台灣當前的升學體
制恐怕很難讓學生有餘裕做出這樣的思考吧？
不過，或許學生時的我讀了這本書，可以在心中種下顆種子。這樣可能就不用等到出社會
後才回頭反思自我。從這角度來說，這本書應該多少還是能對現在的青年學子們帶來些影
響吧。起碼可以讓他們對慣常的社會想像產生些許懷疑，覺得並非「只能這樣」。甚至稍
稍地相信，走出自己的路是有可能的。最後僅以書中這句話我很喜歡的話作結：
如果每個人的生命是一本書，你就是作者，你要在這一頁寫下什麼故事，必須由你自己決
定。
願每個人都能寫出那個「自己」的故事！