個人覺得課綱可以考慮調整為世界史地，中國史地，台灣史地三者併行制度，這樣子學生才學得到東西:
1. 世界史地: 自亞當夏娃開始，東非猿人 (智人) 離開非洲，建立四大文明古國 (埃及，印度，中國，巴比倫) 的故事。
2. 中國史地: 自三皇五帝開始，北京猿人 (直立人) 的後代尊王攘夷 (東夷，西戎，北狄，南蠻) 的經歷與過程 (夏，商，周等朝代)。
3. 台灣史地: 自左鎮人 (智人) 和澎湖猿人 (直立人) 開始，到馬偕林媽莉教授有關平埔族基因的研究，若能加強日據時期對台灣現代化的貢獻更好。
若中國史地太雜太亂，可以考慮併入世界史地當中，以減輕學生的負擔。此外，除了遵照行政院長有關英語學習的指示，個人覺得日語的學習也應納入十二年國教課綱內，以培養多元化，國際化的領導人材。
※ 引述《s952013 (AllenSkywalker)》之銘言：
: 近年在討論歷史課綱議題時最容易爭吵的莫過於課綱需不需要增加更多的"台灣觀點"
: 可實際上所謂的台灣觀點到底該怎麼寫，似乎沒看過這種討論
: 前面有串在討論時有提到開頭要先寫台灣島而非中國大陸，可有個問題
: 這寫法至少已經有十年了
: https://goo.gl/wPSmnz
: 我沒保留小學課本但我確實記得，台史在五年級所教的內容就如同上面連結
: 甚至連圖畫照片能沿用的大都沿用了
: https://goo.gl/Ld3J7r
: 95~101課綱都是照這個模式在寫，應該可以說非常的"台灣觀點"
: 可現在討論這個怎麼一堆人說得好像還在用國編本?
: 更甚者一堆現在高中生明明也是看台史長大的說得像自己沒讀過一樣似的