※ 引述《fw190a (las)》之銘言：
: 再來套廣義的尋租理論(不要說啥只能講政府)。
尋租理論的核心概念，是生產要素（土地、勞動、資本）的擁有者，為維持其”獨佔”地
位，所進行的各式”非生產性”活動，亦即此一獨佔非自由市場自然產生，而是透過人為
力量去達成。
在自然產生的獨佔下，獨佔會產生無謂損失（獨佔者為自己利益計算，所生產的產品數量
，低於自由競爭下的產量（維持較高單價），所造成的損失）
但在尋租行為下產生的獨佔，則還要從獨佔利益中，扣除尋租成本（遊說政府，以法規政
策打造保護網的相關成本），故尋租行為會比自然獨佔造成更多損失。
會用尋”租”(Rent）的租字，則是因為在早年的經濟學界，認為地租是地主透過對某塊
土地的”獨佔（土地所有權）”而獲得，因此租字就衍生指稱所有”獨佔”利益。
: 其實有件事蠻明確的，
: 你今天不管租金是分成式或定額式，
: 只要是長期互動，只要農民/業主知道，
: 隨著收入提高，租金還會更高，
: 那其實就會降低他進一步投入的意願。
: 並不是說因此就不努力工作，
: 而是在生產方式上改良，投入更多資源尋求增進生產力的意願。
: 保持在那個模式下，地主與佃農都會削減進一步投資改良的意願，
從奧地利經濟學派的米賽斯開始，提出經濟計算問題：看不見的手，怎麼引導百萬、千萬
甚至上億的市場參與者（包含在看這篇文的各位），在市場上做各種經濟活動（買什麼東
西、賣什麼東西、做什麼工作、投資哪種產業）。
在米賽斯（1881-1973）的時代，蘇聯等共產國家採取計畫經濟模式來引導底下的經濟活
動：由黨中央的經濟小組帶領，打造每五年一期的大型經濟計畫來直接控制全部經濟活動
。
那米賽斯又怎麼看資本主義國家的經濟計算問題呢？他們的回答是：
價格
土地的價格（地價、租價），勞動力的價格（薪資），資本的價格（股價、利息），商品
的價格
看不見的手，實際上是透過看得見的價格去執行引導的工作。
上面說了這麼多，我們回到原來的地價、租價問題：
台灣地主有塊土地，那地主與佃農應該拿那塊地種什麼呢？
答案是透過作物的價格，引導土地的價格，來讓這塊地用在最適合（最高價）的作物種植
上。
當佃農透過競價（定額租高低）的方式爭取某塊地的耕種權利時，也會評估此地能種植的
作物價值及產出，最終會選擇最有價值（賺最多錢）的運用。
所以不管是定額租，還是分率租，只要投資產生的，落入口袋的回報，高於其付出的成本
，地主、佃農都有誘因持續投資。
即使是戰後台灣，薪資與各種生產成本不斷提升，投資依然持續增加，廠商減少投資，並
不只是因為生產成本上升，而是生產成本與營收增長幅度間的”差額”決定。
以台灣土地為例，收入逐年增加下，租金也逐年增加，但決定地主、佃農投資行為的，依
然是差額的變化：
對佃農而言，若投資的收入增加，高於地租及投資成本的增加，佃農依然會投資。
對地主而言，若投資的收入（透過地租增加來表現）增加，高於投資成本的增加，地主依
然也會投資。
: 但這又的確能增加政府可支配的收入，
: 農業增產確保的糧食，以及相應人口增長的動力。
: 這些都會為稍後進一步工業化提供基礎。
: 另外自耕農自己經營的模式，
: 以及政府的參與搞出農會，
: 倒是以另一種形式打造出一個中層結構，
: 並在比較抽象的意義上，
: 強化了農民對於各種進步與投資的參與，
: 也就是對於教育的注重還有創新的方面。
: 則是有助於讓台灣工業發展，
: 能夠突破最低階勞力密集模式的理由。
關於教育一事，早年台灣大部份基層民眾，讀完義務教育（1950-1960是6年義務教育，19
68年才開始9年）就直接進社會工作，真要說教育投資的話，政府出資辦義務教育與強迫
大家去唸書，比土改等收入增加送子弟唸書的效果更快。