我想這是本人最後一次回覆本文了，
也想請版主鎖定這篇文章，
畢竟這篇文章跟實習教師版的相關性真的不大......
調整科班與師資員額或是配課問題，
是學校或主管機關的權限，
校外小小教師的我們實在很難去論定該校的問題究竟出在何處?
(包含文章原PO教師，對該校而言其實都是校外人士，)
實是沒有立場與法源去論斷該校的處理是否合法?
再加上學校與主管機關都已經認定合法了......不是嗎？
校校有本難念的經，這些都是長期下來的「結構」問題！
為何年輕教師可以要資深教師讓課?
為何該校教務行政或是教評會要通過這樣的配課？
(說實話，真正有權限以及該面對此問題要處理的人是他們，
非在網路上僅得知隻言片語的我們......)
種種疑問背後肯定是我們這些網友所無法得知的長久根源問題！
自然不是外人的我們可以評論不是嗎?
況且這樣子的疑問以及後續的討論PO在實習教師版的意義實在是不大？
小弟建請大家回歸教育本質，
從本身做好一名教師該做的職責，
面對日益艱困的教育未來，
多多培植自身的競爭力或是教育良知，
以後當你有機會決定學校未來發展方向或是師資聘用等相關議題時，
敬請務必多想一想之後再做決定。
今天您的一個小決定，五年後十年後有可能會是一個結構性的沉痾。
不得不慎！
感謝大家，也抱歉又佔用一個文章版面了......
→ windmouse: 因為他不是我學校的老師，所以我有請家長蒐證教學不力 11/13 01:42
→ windmouse: 的部分，另外我並不是要趕誰出教育界，而是任教的老師 11/13 01:42
→ windmouse: 應具備合理的知識背景或是相關認證才有助學生學習，當 11/13 01:42
→ windmouse: 初教師證分科設立的目的不就在此。當你們問我減班時我 11/13 01:42
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→ windmouse: 原本任教的人或是帶著一知半解去面對學生吧。 11/13 01:43
推 annler1218: 那是那個沒禮貌的晚輩的個人品德問題，不能混為一談。 11/14 07:14
→ annler1218: 只能說在教育界裡即便不配課，大家都教授原教師証科 11/14 07:14
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→ annler1218: 資沒有問題（請注意是「同群科」，請不要再扯國文教英 11/14 07:27
→ annler1218: 文之類的），重點是人的問題。 11/14 07:27

因為他不是我學校的老師，所以我有請家長蒐證教學不力的部分，另外我並不是要趕誰出教育界，而是任教的老師應具備合理的知識背景或是相關認證才有助學生學習，當初教師證分科設立的目的不就在此。當你們問我減班時我是不是志願被介聘或是調任，我只能說當初就是考量到這點我科系特色課程的部分我早就在修假時自行進修且取得相關能力證明，所以我可以將這問題的可能性降至最低，除非我學校廢校吧。至於跨科系配課，我就身邊的例子告訴各位，一體兩面的事，我也說不上對錯，有聽過鑄造跟模具這種科系嗎，我就親眼看到減班之後，學校調動教師至機械科，然而這位教師擺明著說機械科他只會機械力學，所以要原本任教的老師讓給他。也許同樣的事情一個爆發反彈，我學校這位48歲的老前輩脾氣好，讓給別人，自己重新備課準備教材，這位老師教機械力學20多年，誰替他抱屈過。事情的確沒發生任何反彈，雲淡風輕，如果這樣後輩要求前輩無條件讓課的事發生在您身上，為了同事，為了和諧，當下各位的選擇又是什麼。如果是我，我會選擇去補齊欠缺的，而不是請求別人為了我的工作而犧牲原本任教的人或是帶著一知半解去面對學生吧。

那是那個沒禮貌的晚輩的個人品德問題，不能混為一談。只能說在教育界裡即便不配課，大家都教授原教師証科目，還是有一堆令人難以想像的自私鬼。我還是要強調事情要分開來看，學校依群科整合師資並沒有問題，如果那個老師教學不力，那是他個人的問題。我突然想到我唸大學時，系上有位老師他原本的研究專長是中國古典戲劇學，初聘科目也是古典戲劇，可是後來系上師資不足的問題，請他教授史記學，結果他超認真的，努力鑽研史記，還結合戲劇學那套理論，於是他的史記學講的超讚的，也成為系上備受學生尊重與喜愛的老師。我們那時候都非常感謝系上請他教上史記學，不然我們就聽不到那麼棒的一門課了。我想說的是以群科整合師資沒有問題（請注意是「同群科」，請不要再扯國文教英文之類的），重點是人的問題。

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