老師您好呀
總覺得這些學生還蠻多的XDDD
下面提出兩個自己在教學路程上比較常遇到的狀況以及我的處理方式給您參考
【一、耐心】
以最近開始教理化的例子
前面的章節就是 先測量體積 接下來教怎麼量質量
這些都沒有問題~~直接看表看圖或者單位轉換
接下來開始上密度的部分
旁敲側擊 拿了人口密度 還是鐵 棉花糖 之類的例子跟他們講
他們都可以理解
但是一旦開始寫題目
他們就崩潰(!?)了
寫題目的時候
遇到基測的題目(題目很冗長)
他們就變身成為剽悍的飆仔
自己整理的大部分的問題是學生懶得把頭腦活化去思考
沒辦法把一串題目耐心的理解完
一旦慢慢耐心帶領他們一行一字說故事般的講完題目
才會驚覺原來那麼簡單
【二、定義->題型熟悉->信心】
通常第一堂課
就會開始跟他們說定義非常的重要
猶如籃球比賽有籃球比賽的規則
最近很夯的足球也有自己的規則
這些定義都是人類定義的
這個部份，如果遇到程度不好的，我還蠻主張重頭學起
(畢竟如果是高中物理，突然從衝量開始教，程度不好的學生，不可能神醫一般的
打通任督二脈)
定義了解之後
開始解釋從定義而來的公式
上面這些問題都不大
問題比較大的是學生開始寫題目的時候
又會落入輪迴當中，擺脫不了
所以這邊我自己整理許多題型來講解
程度好的學生，類題就當回家作業
程度不好的就先重複上課講的，再實地演練類題
這樣慢慢帶領他們的信心
等基本的題型跟觀念都到一個程度，建立起信心之後
看狀況再拿難一點的題目來打擊他們的信心(信心是建立起來打擊的(誤))
【三、時間】
如果當下已經學會沒問題了
時間一過去就忘記了的話
每次上課就帶銀杏當學生生理上也補一下吧(?)
時間真的是一種毒藥
過目即忘的話
就只能常常複習@@!!!
遇到物理那種 運動 -> 力 -> 動量 -> 能量 觀念全部通聯的
就會再多花時間複習，並帶一些章節整合的例子
讓學生有個前面的部份還會回來討債的心理準備
這些是比較常遇到的
也有遇到鑽石硬度腦的
就要再多花時間慢慢帶領
大概就這樣給你參考看看^^!!
※ 引述《MatsHummels (Hummels)》之銘言：
: 我從事家教已經有大約6年了，
: 期間沒有真正教過成績前段或聰明資質好的學生，
: 也沒有其他科都很不錯就這科讀不起來的，
: (雖然家長總是會跟我說這孩子很聰明只是不用功blahblah...)
: 我自己的教育理念還有學習歷程，
: 讓我主張所有的東西，能不背就不背，
: 儘量靠理解，
: 所以凡是有公式，
: 數學的我就從意義上去解釋和證明，
: 物理的我就從實例去加強說明，讓公式變得比較具體化，
: 但是總會有這樣的學生，
: EX:搞不清楚三角形的內外重心分別是哪三條線的交點，
: 不但不知道三個心各別的意義，
: 甚至不知道什麼叫中線，什麼叫中垂線，
: (同一個學生兩年來我大概說過5次，
: 這裡的一次是指幾次上課之內反覆訓練並確認已記住，
: 但幾周或幾個月後再遇到又弄錯，
: 每一次又都從頭教)
: 請問大家是否有這樣的經驗，
: 有什麼好方法可以改善這樣的問題?