讀過大學 物化 分析 有機
只差無機沒讀過
我真的覺得以前高中化學學很難 觀念很難啦 考是可以直接背結論
以前要背無機物的反應
分析錯合物那 不用說什麼特別沉澱 多重平衡反應
真的有幾個高中學生知道原因?
物化也是 完全不知道量子力學學幹嘛 學半吊子 也沒什麼用
有機考那些反應 不是用反映機構想 單純這樣背有意義嗎?
很好奇高中化學學那些要幹嘛 真正的觀念高中根本不可能講清
就單純為了考試有意義嗎

你是以老師的身份發問嗎...

國文背古文幹嘛? 數學學對數幹嘛? 物理學這麼多理論幹嘛?

物化 近代物理 這些其實只是方向不同罷了 物化是應用的 假如是應用 就不需要專研太多理論那我問你 假如你沒有經過高中的歷練 直接給你學微積分工程數學 你會嗎？高中 坦白說就是先讓學生有概念 建立概念 大學才做更深入學習

不太一樣吧 化學真的是很多原理高中沒辦法解釋的光一個原子軌域很多化學老師都講不清楚了 又不可能直接解薛丁格給學生看 只好先背起來

微積分 高中課程不是重點 差蠻多的化學那些結論 背後原理都超級複雜 根本太抽象J大 你有學過物化 工數嗎= = 物化不理論有點好笑

物理與化學是人類基於對自然界的觀察，回頭推測原因的過程當然很難直接從各種現象的原因開始介紹給學生啊~數學是由人類所創造的工具，教學方式才比較能循序漸進不過高中生的共同必修課程還有刪減空間，這我也是同意的

事實上包立不相容也是在薛丁格波動方程式之前就發表的所以這樣教到底有啥問題 我不大懂 了解越深是能夠更貫徹沒錯 但是如果了解越多越深卻造成你沒辦法用淺顯的方式清楚講給學生並讓學生了解 那作為老師方面的素質恐怕頗有問題

像H外面只有一個電子 要怎解釋? 就說算出來的嗎這有些東西我也知道如何描述行為 但學生再細問為什麼真的不知道如何解釋

高中的東西本來就是能解釋就解釋不能解釋就跳阿怎麼抓這條線本來就是老師的本事之一

標題別放"八卦"，這裡是用來討論而非聊八卦的地方讓人感覺來錯版...感謝原po

同意 高中化學幾乎都是背一堆結論 跟物數真的差很多個人也覺得化學很難教 所以現在都改教物數XD

馬DER每次量子列學都解一堆狗屎

物數也沒有比較好教，很入門地方的微分方程通解部份真的要照原po邏輯，什麼都要教到很懂很清楚，需要有數學系等級的線性代數基礎才能講到真的懂後面很多東西更不用說或者說什麼都要問到底，不用說一般大學教授，就算去MIT問該領域世界一流的學者他們都照樣被你問倒，既然如此，國高中甚至大學都不用教書了嗎......老師的工作本來就是抓那條線，學生問了，很多方法可以引導他們的，就有學生問過我海更士原理每點當新波源光向各方向前進為啥最後新波前出現在波行進方向之後而不會其他方向這種不可能用高中基礎知識就講到他們懂的就簡單跟他們講一些關鍵原因，概念上如何推導計算出結果，然後說如果他們很有興趣或走哪些方向，之後可能會學習到，不就好了

化學有些內容幾乎就是直接背有意義嗎沉澱表那些

那些都是前人觀察的結果 有了觀察才有可能歸納並提出假說就算不讀大學，不在意成因，那些觀察結果也可以直接應用啊

為啥直接背起來的東西沒意義？歷史地理生物需要直接背起來的東西更多，還不提很早以前沒有推甄然後指考還叫聯考的年代，曾經三民主義一科100分過就算是更偏理解的數學物理很多東西也是需要記憶的第谷.布拉赫觀察了一堆數據，對你來說無法理解，沒有意義但是克卜勒因此推出了行星運動定律，但這對你來說還是沒意義，因為沒辦法解釋為什麼，直到這理論也啟發了牛頓的萬有引力定律對你來說才有意義嗎？真要說，有萬有引力的原因現在也還不清楚，那你是不是要說現在學萬有引力也沒意義？

如果你是家教老師的話 只能說不適合

(亂入）你要一起來修量物（量力）嗎xD

以後你兒子五歲時 問你太陽為什麼東升西落你再幫他解克卜勒 看看他懂不懂或問你說煮沸的水為什麼冷了之後 會有白白的東西你要怎麼解釋觀察生活中的現象 進而歸納 才是科學教導高中生 也該讓他們清楚有些事情因為目前學生能力不足只能解釋 而不能推導

想些辦法讓他們記住 不要覺得高中會想要懂這些

問題是考一些硬記的要幹嘛

為什麼一直要執著在這個...不然請原PO說說該如何改制度?怎麼教育才最適合?

比較大的問題在你一直糾結在這沒意義的事情上面幹麻

所以我說你不適合當家教..適當安排課程 讓學生能無障礙吸收進度內的東西才是家教老師該做的事情不認同教材內容 我教統計時其實常遇到(某些學校老師編的統計講義真的很鳥..)不過我會試著去了解他為何那樣寫 並想辦法結合我的東西最後整合出應該教給學生哪些東西 讓他能順利吸收並能應付學校課業所以針對你提出的問題 你應該要想辦法如何能讓學生接受那些東西 看起來是能多從直覺,現實生活觀察中去理解而不跟學生說這地方課本寫很爛..你就背起來就好了

你觀察過原子模型 真佩服你沒人說過課本寫很爛 我講的東西沒一樣能從現實生活舉例 我就是不希望只跟學生說背起來就好

有時候不得已。

你可能要講具一點,像是哪些部分是你說的要背結論,這樣討論才比較聚焦,不然大家想的地方不同,討論到後來就會...沒結論XD

嗯嗯 像量力 有機反應 錯合物多重反應

是說什麼是多重反應量力的概念非常多層次,想請問是哪一部分比較苦手？

我以為大家都有共識高中學的東西就是為了考試XD