→ wangcat05999: 我上課就先問他講義內容哪邊有看不懂的 不大清楚的 11/18 18:07
→ wangcat05999: 我就跟她講解是怎樣 然後就看她講義例題 我覺得難 11/18 18:08
→ wangcat05999: 的我就問她裡面一些想法 她不會的 我就會先問他看到 11/18 18:09
→ wangcat05999: 會想要先怎樣處理 kdd大大 我頗想知道你說得從結構 11/18 18:09
→ wangcat05999: 上面下手要如何做 是要先把這個章節的中心主軸 11/18 18:09
→ wangcat05999: 跟他詳細講解嗎?我那個師大附中的 我覺得她基本的東 11/18 18:10
→ wangcat05999: 西 講義內容大致都懂 只是題目有些解法他沒學過 例 11/18 18:10
→ wangcat05999: 題老師也都沒帶過 我就跟她講這樣 11/18 18:10
→ wangcat05999: 像是複數的部分 有些要假設A+bi來做 但是例題完全 11/18 18:11
→ wangcat05999: 沒有這樣做過 她就沒想到要這樣簡單假設一下 考券 11/18 18:12
→ wangcat05999: 整張出了三四題要這樣假設的 她就gg了 11/18 18:12
坦白說
在完全沒教之前
我很少相信學生說看的懂
還是得親自確認啦!
(例如直接看他計算過程
問他一些關鍵處)
建議你可以準備一些關鍵題目
學生說沒問題
你就要求他當場寫你準備題目
會不會 一翻兩瞪眼
從你的描述中
學生可能課本例題都會
但那也僅就於"模仿"階段
所以題目一變通就死定了
這種學生大考陣亡機率可能頗高
因為題目很多都沒看過
去買多一點的書來備課是對的
盡可能的把該章節編成一個前後貫通的系統
從基礎慢慢去拓展其他類題
讓學生了解基礎的技巧怎麼活用
這樣碰到新題目才不會卡住
要進入"理解"階段
不會的題目才會慢慢變少
你教起來也才輕鬆