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在12年國教整體計畫之中，到底是欠缺、做錯了什麼，讓技職教育的體質看不到任何改善
？這件事，我向松山工農資訊科導師蘇老師請教。
適性選擇？志願序代表制度來懲罰你！
12年國教制度之中獨步獨創的一環，就是「志願序納入計分」––這原本是希望促進適性
揚才，促使學生不要擠明星學校，但是在技職生身上，卻正好導致與「適性發展」理想截
然相反的結果。
原因在於，高職在12年國教志願序上，計分方式是「校科同分」––只要同一個學校，不
管填幾個類科都算入同一個志願序。只要換學校，就換成下一個志願序。這樣的方式，其
實對專長與志向明顯的學生不利、對追逐名校有利。
例如在基北區，一個學生小明把大安高工的10個類科，加一個綜合高中部，全都放在同一
個志願序之中，他只用掉一個志願序名額––很明顯這不是「知其所好、擇其所愛」的選
法。 相對的，如果另一個學生小強擅長寫程式，就希望進入資訊科，小強就優先填上大
安高工資訊科、松山工農資訊科、內湖高工資訊科、新北高工資訊科、鶯歌工商資訊科，
他就會用掉五個志願序。小強這樣的學生，明明是「知其所好、擇其所愛」的選法，但是
在「志願序」這一項上被扣分的機會，卻比小明高得太多。更糟糕的是對比到錄取機會，
普通高中一校平均會有500-1000人，但高職若單科單班名額不到40人。
這簡直是最徹底的諷刺––12年國教的制度一邊要學生更了解自己的興趣與專長，一邊在
制度上懲罰那些依照興趣專長選擇的學生。
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不知道這樣的制度
是那個白痴設定的
技職體系本來就是該以科系為主
那有以學校為主的
台灣教育部的官員
根本就是腦袋有洞
就跟那些新聞妓者一樣