※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：102-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
李妮庭
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
管院大一必修
δ 課程大概內容
鶯鶯傳、霍小玉傳、楊牧等等
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
涼度:★★★★ (不常點名，但不知道重不重出席率)
甜度:★★ (老師說大一國文每個等第都有固定的人數?)
想學到東西:★ (教學缺乏系統，什麼都教，從霍小玉教到海德格爾再教到楊牧)
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
影印的文本
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
帶文本然後用投影片上課，偶爾會進行團體討論
老師經常要我們分析文本，跟小組討論文章的意涵
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
應該算紮實，40%是期末考分數，考不好影響很大
ρ 考題型式、作業方式
沒有期中考，只有一次期末考
出了4~5題申論題，題目都是上課的文本曾經分析過的內容
有上課的話不算太難作答。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
感覺不太注重出席率，老師偶爾會點個名。
老師是個好人，上課都是笑笑的。但因為可能是新老師的關係，教學的內容非常無趣
且缺乏系統。過度著重在分析文本上面，例如說教鶯鶯傳的時候
花了很多的時間在分析男女主角的性格、某某物象徵某某事等等，我覺得這是學習
國文最無聊的部份，上完課後只覺得沒學到什麼東西。
Ψ 總結
原本我們的任課教授是謝佩芬老師，但她請假一學期所以請李老師代課
可能是因為老師自己也不知道會代這麼長一段時間，因此來不及準備完整的課程內容
讓我覺得教學缺乏系統。
例如說上完了鶯鶯傳、霍小玉傳等古代女性故事，下一堂課竟然開始上楊牧的現代詩
不像其他開課老師都有一個固定的主題。
上了三堂國文課，常常有一堂半是在進行分析文本，讓人覺得非常枯燥，
適度的分析文本可以讓人更理解一篇故事在講什麼，但是李老師花大部份時間在帶
我們進行分析，反而讓人失去了對國文的興趣。
如果想要學到東西的話不太推這門課。