※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課： 105學年度
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
古慧雯教授 人稱古媽
據說是什麼死亡三角之一
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
經濟系大二必修
理論上是希望先修過經原跟微乙
但我覺得經原沒修過沒關係，微積分要有一點高中的微積分底+會偏微分
δ 課程大概內容
老師的網頁這樣寫:
消費者的選擇行為、 廠商的生產決策、 競爭均衡的形成、
獨占與寡占市場結構探討、 訊息問題與外部性問題、 政府的角色。
今年上課與考試的進度:
上學期期中:
CHAPTER 1 Supply, Demand, and Equilibrium
CHAPTER 2 Prices, Costs, and the Gains from Trade
CHAPTER 3 The Behavior of Consumers
CHAPTER 4 Consumers in the Marketplace
CHAPTER 5 The Behavior of Firms
上學期期末:
CHAPTER 6 Production and Costs
CHAPTER 7 Competition
CHAPTER 8 Welfare Economics and the Gains from Trade
CHAPTER 9 Knowledge and Information
下學期期中:
CHAPTER 10 Monopoly
CHAPTER 12 The Theory of Games
CHAPTER 11 Market Power, Collusion, and Oligopoly
CHAPTER 13 External Costs and Benefits
下學期期末:
CHAPTER 14 Common Property and Public Goods
CHAPTER 18 Risk and Uncertainty
CHAPTER 15 The Demand for Factors of Production
CHAPTER 17 Allocating Goods Over Time
CHAPTER 16 The Market for Labor
除此之外，還有報告 Friedmans 的 Free to Choose(1979) 1~8 章
以分組報告的方式呈現
大概每半個學期報告兩章
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
想上高品質的個經:★★★★★
不喜歡課後練習而且想拿高分:★
凱因斯的追隨者，痛恨 Milton Friedman: -★★★
想要很厲害而且會跟你聊"逃避雖可恥但有用"的助教:★★★★★
(這裡寫爽的，因為助教碩班畢業惹~~)
整體推薦指數:★★★★ + 0.5★
老師上課上得很好，但我覺得老師的評分方法有改進空間所以扣半顆星
後面詳述
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
Landsburg, Steven E. (2014). Price Theory and Applications, 9th
Milton and Rose Friedman (1979). Free to Choose
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
上學期第一堂課，古媽就用她那不笑時看起來很兇的臉跟大家說:
「我每年的教學評鑑都很高分，
只是我認為最好的教學評鑑就是學生的成績。
根據往年學生的成績，我覺得我可能教得不太好。
因此這學期，我決定改變上課方式。
你們大家分組報告給我聽，我來看看需不需要加強。」
所以這學期的上課方法就是，
每當要進入一個新章節的時候，會有一組上來報告本章重點，
至於其他組就交一份章節摘要。
老師聽完之後會再上一次她覺得該強調的重點，以及一些基礎知識。
老師上課的方法是板書
老師會從一些很基礎的地方開始推導理論
例如在講消費者行為的時候，老師會從偏好應該具備哪些條件開始討論。
除了理論以外，老師也會分析一些課本中的範例。
但與課本不一樣的是，課本可能只有兩三句話用文字敘述帶過。
老師會把這些範例跟理論用數學模型代出來
並由此分析一些重點
例如奈許均衡、社會福利、消費者剩餘、生產者剩餘......等。
每上完一個章節之後，老師會公布作業
通常在下一周，助教就會來帶大家討論作業習題
作業每一組要交一份。然後助教會在課堂上抽點人來解答。
助教會負責電你(X)
補強講解不完整的地方還有解答大家都不太會的題目(O)。
課本以外，如上所述，老師會要大家報告 Free to Choose
報告方式就是每組輪流上台報告，每次報告時，沒上來的小組要交一份摘要。
跟課本報告很像。
除了課程之外，老師偶爾也會跟大家分享她做的台灣經濟史研究
例如裕隆的引擎、早植法、米價比準法......等，
當作課外補充。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
評分方式如下:
討論報告 (21%(=(9+3*4)), 作業 (10%), 期中考 (30%), 期末考 (40%)
討論報告如上所述，就是小組的上台報告或者摘要。
作業的話就與討論報告類似，一樣是小組成績。
差別在於如果你在討論課被助教點到上台回答的話，
你本次的成績就是這次回答的分數。
根據助教所述，通常會比該次作業分數高。
上學期的等第分布我沒紀錄
下學期的等第如下:
A+:3/A:5/A-:12/B+:8/B:5/B-:3/C+:3/C:5/C-:2/ForX:7
上學期的時候有8X人來修，據說只有當4人。
下學期期初53人
期末只剩下46人，簡單來講，拿到F的全部都是停休的同學。
雖然拿A+的人頗少，但古媽本學期沒有當人
所以應該算是有比以前的時候甜了(嗎??)。
ρ 考題型式、作業方式
每章節上完之後，老師會出3~5題的練習。
有的是老師自己出的題目，有的是課本習題。
這些習題幾乎都是應用問題。
考試題型就是一般close book的筆試，不能用計算機。
考卷上每一題都會標該題佔該學期的總分多少。
由於分數的最小單位是0.5，也就是每錯一個小地方扣0.5分
但每一題大概也才1~2分，了不起3分，所以扣起來特別痛。
好消息是，單次考試的滿分通常會超過該考試
例如下學期期中考雖然佔分30%，但是滿分是31分
所以就算被扣了1分，還是可以分數全拿喔 > <
(聽起來沒有很吸引人)
但我並不是很喜歡老師的考試，因為老師考試題目全部是應用問題。
個體經濟常見的問題就是最適產量、最適消費、最適價格...這類問題。
而這類最適化問題要寫得非常完整，可能要從存在性之類很底層開始寫
並且噴掉很多張紙。
考試這樣寫就會寫不完。
不過因為這門課是個體經濟學，不是數學
所以老師不會要求大家些得那麼詳細。
至於要寫得多詳細呢？
這就要靠多寫作業來知道老師的focus重點在哪。
除此之外，老師上課的重點也是擺在理論以及案例分析。
我覺得老師應該要多用大家分析的能力來評分，
例如考像是分析案例的申論題(雖然我很不想寫申論題)
或者分數放在作業放重一點
會讓老師的考試跟教學關聯性比較大一些。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
通常3類加選都能選到。
不點名，要吃點心、要睡覺也OK。
但如果助教課全組沒出現，助教點人沒人上台
那該次作業的分數就飛走惹喔~~~
Ψ 總結
古媽上課非常的認真，其實我覺得老師的講解非常清晰
聽完她的課會有種好像自己也變成經濟學家的感覺XD
老師很願意回答大家的問題，害羞不敢在課堂問可以去Office Hour找她聊天。
我常常在讀課本或做習題的時候重點擺錯，所以常常去找老師發問。
對於我提出的問題，老師並不會敷衍了事。
她會認真去分析它，並告訴我我的盲點是什麼，
或者我考慮到的重點與課本作者考量到的差別是什麼。
雖然我大一的時候因為某葉的經濟學二所以討厭經濟學，
但因為古媽的用心，所以我又開始覺得經濟學很有趣。
雖然我覺得古媽的考試未達盡善盡美，
不過這非無可補救，多做習題即可。
但如果是想要上一門能促進思考的經濟學，
古媽的個經絕對值得一上。