你的理解我覺得很奇怪。
首先繁星只提供少數名額，讓一部分C經由繁星進入大學。
(然後有人認為部分的A跟B也有混進去)
然後是ABC同時打散去參加學測、申請入學及指考。
學校收學生時，其實並不清楚誰屬於ABC。
這樣可以理解嗎？
除了繁星依據計畫有辦法達到扶助偏鄉或不同區域學生外(也非100%)，
其餘的測量工具都沒有考量弱勢。(外加名額是另一件事)
※ 引述《SunSky0126 (昊SunSky)》之銘言：
: 打個比方，將家庭給予的資源多寡由多到少分為A、B、C。
: 台灣的A可以選擇對自己最有利的制度（學測）。然後也有網友說C仍然佔繁星的大多數（
: 確實）。
: 好，那剩下的B怎麼辦？
: 指考名額大幅減少，但制度端出來的牛肉最後到自己面前變成豬肉？那B自然也只能另謀
: 出路了（繁星）。
: 那到最後B、C呢？先說不說互相的傾軋，光是A在這段時間的發展就讓B、C連車尾燈都看
: 不到了。這是當初學測跟繁星的本意嗎？我不這麼認為。
: 個人想法供參考，歡迎討論！