這是2月底送給教育部的草案，大家可以邊看邊比較
(是說二月底出爐的草案你們花了半年才要開始審......)
https://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/attach/88/pta_15989_6464654_14791.pdf
然後這是現行課綱
https://www.k12ea.gov.tw/ap/sid17_law.aspx
https://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/attach/69/pta_1506_6494261_15561.pdf
: 這次高中歷史課綱有多項重大變革，包括中國史從原本的1.5冊縮減為1冊，且由朝代
: 編年史改為主題式，並將中國史改放在東亞史的脈絡下討論；不再分台灣史、中國史
: 及世界史，而是分出三個分域：台灣、東亞及世界。
高中的變動真的很大，但是國中還是按照編年史，至於幾冊的部分，我還沒翻到。
: 「從教育角度看，這樣的歷史課綱實在很荒唐！」文化大學史學系教授王仲孚表示，
: 這是為了「去中國化」，下一代會變成「沒有史觀」，這是「台灣國」的課綱嗎？
: 中華民國的課綱怎麼可以沒有中華民國的主體性？
簡單吐槽，國家是想像共同體，如果這是所謂的「台灣國」課綱，那麼下一代
不會變成「沒有史觀」，而是會發揮想像力產生「台灣史觀」。何況，我還不能確定
這份課綱真的有去灌輸下一代「台灣史觀」。
國家主導的教育都有政治目的存在，都是為了滿足某些需求。某些產業需要大量
數學人才，於是在國小就教你一輩子用不到的輾轉相除法；國家需要國民有共同記憶，
於是宋晶宜女士就讓我們在比喻事物時想到了綠豆糕而哄堂大笑；某些學系需要持續
招生，於是在課文中加入文言文讓你產生興趣好讓你以後加入他們的事業或是至少
充實他們的荷包；歷史板需要更多板友於是把中學歷史提高到每學期35學分。
既然這位教授認為舊課綱有「中華民國主體性」，我就大膽猜測一下舊課綱的目的
是為了灌輸「中國史觀」好了。但是直接猜測新課綱的目的就是灌輸「台灣史觀」，就
顯得過於武斷，這應該要看新的政府想要達到什麼目的才是。
: 王仲孚舉例，高中歷史課綱看不到關乎中國文明起源的石器時代，夏商周三代也沒了，
: 大禹治水傳說、甲骨文發現可以不知道嗎？他痛批，「根本是在胡搞，實在太荒謬！」
國中有，從商周到宋元大概花了6節課的時間吧。至於大禹治水和夏朝，那是小學
的神話類課外讀物吧；甲骨文是國文科的範圍。
: 全國校長協會秘書長謝金城表示，新課綱是以台灣本位看史觀，意識形態的政治性
: 可能不知不覺在課綱中呈現，他呼籲課綱審議應拋開政治紛擾，回到教育初衷。他
: 認為將中國文化納入東亞文化，跟既定觀念差太多，學生在史觀認識上，不該「重
: 台灣文化、輕中華文化」，應均衡發展。
翻譯：要備課的範圍差好多很麻煩，請把分量調回原來的比例我們教育前線比較輕鬆
: 但中研院台灣史研究所研究員陳培豐說，他的研究都是用東亞觀點去看中國文化，
: 例如用東亞的架構看漢字、漢文等，「觀點不一樣，可以看到更多元、複雜的東西」，
: 中國起源的事實也不會變。
為什麼你們都要一直討論國文科的範圍啦！
: 陳培豐還舉例，中國和越南、韓國產生很多交集，關係也更多元、複雜；任何一個大
: 的文化一定會產生很多分支，造成很多新現象或新主體，「包容進來一起看，或許可
: 提供另一個思考的方向或答案」。
這些東西我完全沒在新課綱中看到。
: 台大歷史系特聘教授陳弱水則說，學習基本歷史知識除了台灣史和中國史，在這個全
: 球化時代，世界史也很重要。「這也是我們歷史教育和歷史學近年很有進步的地方」。
部長、部長這個問題全國都很關心，請您立刻表示一下意見吧！