→ alantsuei: 1.國家是想像共同體的觀念是從何而來？據我所知是革命08/10 19:57
→ alantsuei: 革來的，不是大家公投、上課或開會開來的…08/10 19:58
我這麼說好了，一群拿槍的人幹掉官員並堆出自己的政府並不叫做國家，而是政權。
歐洲歷史上那些封建君主用軍隊打下來的江山，並不會自動讓這塊疆域內的人產生「不要
分那麼細，大家都是Ｘ國人」這種概念。
要產生這種概念必須要依靠文化層面的東西將國界內的人連接在一起，比如共同的語
言、文化和記憶。而這些確實是官員們開完會後，要求教師們用課堂上的灌輸而產生的。
至於拿革命和公投來比較的議題，因為牽涉到當代政治我就不多說，但是孫文講過這
句話：「民主是以數人頭代替打破頭。」
→ alantsuei: 2.新課綱的推動不就是李登輝執政用蔡英文、張榮峰這些08/10 19:59
→ alantsuei: 人所搞出來的？隨著時間的演進一步一步發展至此？這不 08/10 20:00
→ alantsuei: 過二十年的時間，要查或瞭解並不很難才是… 08/10 20:00
我用猜測現行課綱有「中華民國主體性」，可以給下一代「中華民國史觀」純粹是為
了配合這位教授的邏輯。至於民進黨完全執政前課綱的演進，我想是沒那麼一翻兩瞪眼的
順風順水。
→ alantsuei: 3.基礎教育之所以為基礎教育是因為人類的智慧與知識不08/10 20:01
→ alantsuei: 斷地在累積，學了小學國中的數學不過是打基礎，不會讓08/10 20:02
→ alantsuei: 人變成數學人才的，閣下可能想太多了…08/10 20:02
這是我對現行教育制度的觀點。拿輾轉相除法來舉例，這是我小學五年級第一次碰到
的東西。這個計算方式對高等數學來說或許是基礎，但對國民生活而言完全不是。在我看
來這更像是理工學院和商學院為了不想交這些簡單的東西，所以強迫中小學教育幫他們替
潛在新生打好基礎罷了。
這也就是為什麼我們會在中小學階段被迫學習一堆用不到的知識。
→ alantsuei: 4.文言文同樣是一種讓人更容易學習與瞭解先人智慧的工08/10 20:04
→ alantsuei: 具，不要說日常生活了，哪個學習我們歷史的不用看古籍08/10 20:05
→ alantsuei: ？不用知道文言文？這和充實誰荷包一點關係也沒有… 08/10 20:06
主要理由同上。另一部分是因為我中文系延畢時多選了幾個學分，所以學校收了我相
當於學分費三倍的全額學雜費，我就只是在發洩情緒而已。
不過我還是要提一下，學習歷史是需要文言文能力沒錯，但是強迫學生學習文言文的
理由不應該是「因為他們未來可能會學習歷史」。
→ alantsuei: 5.在沒發現特洛伊城以前，人們也以為荷馬在講神話；在 08/10 20:07
→ alantsuei: 沒發現安陽與甲骨文時，疑古派的也認為商朝是傳說中的08/10 20:11
→ alantsuei: 一部分，結果現在呢？斷定夏是傳說可能有些太過早了…08/10 20:12
我這麼說好了，在夏朝成為信史以前，它就是神話。否則按照這套邏輯，我們就得要
一路追到三皇五帝。
而就我觀察新課綱所看到的，他們的編輯標準是「略古詳今」（當然其實多少也有些
去中國化），所以當然會把用以塑造想像共同體的神話時代移除。
→ alantsuei: 6.哪個研究殷商史的人不研究甲骨文？甲骨文是國文科我08/10 20:13
→ alantsuei: 倒是第一次聽過，是不是閣下連先秦史都沒搞懂？08/10 20:14
你說到了「研究」，那麼你想讓國中生「研究」商代歷史嗎？根本不可能吧！頂多是
簡單介紹而已。
現在中學歷史課講到甲骨文的唯一目的只是為了證明商代是「信史」而已，而按照
他們「略古詳今」的編輯法，當然會省略掉。
而且如果每個朝代都要講一次二重證據法，是不是周鼎、秦皇陵、海昏侯墓、唐三彩
宋版書都要提一下？
→ alantsuei: 7.你的翻譯是自己腦補的吧？只談台灣史是很短的，準備08/10 20:15
→ alantsuei: 起來不會比中國史來的難耶…08/10 20:15
如果按照以前照年代講下來的話當然短，如果要你討論原住民族群分類的方式、現今
族群的困境和權利的要求、歷代的原住民政策、清代客家移民在臺生活方式和客籍學額、
戰後來臺移民和新移民、商貿發展史、土地開發史、原住民語言信仰和祭祀、現今多元宗
教的信仰發展、文學史、藝術史、還有二十世紀後的所以社會運動等等。
你確定要準備的東西一樣簡單嗎？
何況這次的修改並沒有增加台灣史的冊數也，沒有減少東亞史的冊數。
→ alantsuei: 8.文字不只是國文科，你的認知是錯的XD...08/10 20:16
這邊是我看錯報導，他提的其實是這個研究員的研究領域，而不是課綱中有提到漢字
或漢文。