※ 引述《saltlake (SaltLake)》之銘言：
: 堯舜禹湯，別說在中華文化各種傳統典籍俯拾可見，
: 日常的電影和小說等等的也常用來玩梗不是嗎?
: 當然，在某些人長年努力去中國畫畫的影響下，我國各種娛樂媒介用這類梗
: 的頻率預計會日益降低。
對喔，我前面講的意思就是這樣
這些鳥生魚湯最後都只是一顆顆的綠豆糕
: 是喔?
: 你真心如此想的話，麻煩一碗水端平。臺灣國或者啥我們是臺灣人這類的
: 就不是「把學生洗腦成某國人」的政治活動?
如果課綱編輯者明目張膽地說要塑造台灣民族認同
那當然就是這種情形，我也認為家長們不會同意
但你這裡提的「臺灣國或我們是臺灣人」這類話題
我個人印象中比較長出現在網路論戰或造勢場合
跟課綱比較沒有關係
: 很好，文化傳統是吧?
: 那請問那些努力去中國化化的團體，把堯舜禹湯和父親的橘子一類的
: 「文化傳統」洗掉，你怎麼一副無所謂甚至覺得滿不錯的態度?
光是綠豆糕就夠讓我遺憾了
你怎麼會覺得我對堯舜禹湯和爬月台的胖子消失無所謂？
: 請問你所謂的文化傳統，啥文化傳統? 我黨執政起算?
: 國民黨敗逃到本島以後起算? 臺灣民主國建立起算?
: 還是更早的林爽文和鴨母王時代?
啥文化傳統？就是會玩綠豆糕爛梗的傳統啊！
你以為是什麼上下五千年的道統傳承嗎？
這些傳統就只是從國立編譯館選了〈雅量〉進課本開始算
從小學生被逼著默念唐詩、三字經、弟子規開始算
從那些機車的班導發明「我現在花一分鐘罵你，全班六十個人就被你浪費六十分鐘」的奇葩數學開始算
或者講遠一點
從孔子提到堯舜的那天開始算
從司馬遷寫出夏本紀的那天開始算
從王維蹲在輞川別墅自嗨的那天開始算
這些文化碎片是各自獨立的
不是綁定在哪個政權上面
: 價值取捨? 啥價值? 臺灣價值? 臺灣價值的內涵是啥? 那些人定義的?
其實你只要往下多看一句就知道我講的價值是哪種價值了
: : 去選擇一個可能會獲得的、有素養的下一代
: : 或是一個必然能獲得，但不一定有意義的安全感
或者我講清楚一點
「一個重新設計、自認為很科學很有助於學生成長的教育內容」
「一個大家已經習慣，社會常年接受但緩慢更新的教育內容」
我的整篇文章其實都在講這兩種價值的取捨
跟中國或台灣並沒有關係喔！
當然，你或許認為現在的課綱就是在搞台獨
那我只能說我的判斷不是如此
至於你覺得我的用詞看起來太中立
那是因為我的確還沒選擇要站在哪個價值
一方面我仍然對於年輕人不懂綠豆糕而感到遺憾，也不喜歡自己還不到30歲就開始把年輕人掛在嘴上
另一方面我也自知並非教育專業，並不了解如何去給下一代人「素養」，傾向尊重課綱編輯者的決定
所以我頂多就只能告訴大家
目前真正在碰撞的，是這兩種價值觀
而非所謂的「統獨身分認同」