先說一下 小朋友的背景 小朋友是一位有點害羞的男生
今年剛升六年級 小朋友約五上或五下從公立小學轉為目前為私立國小
目前小學採全英語教學，幾乎由外籍老師上課 學校課本內的文法約 國二-國三
過去完成式，間接問句，被動語態，等等，單字也很不簡單，暑假的時候，
中文老師（上文法）丟了一本國三總複習的文法書要他們 一天寫大約10多題文法
總之我覺得小朋友從公立轉到這私立 程度落差有一點大。但小朋友之前有上何嘉仁
上面主要讓各位老師了解學校內程度
暑假的時候幾乎重新幫他打底子，教他自然拼音，從現在式，過去式等等基礎
幫他重新複習，問題來了每次幫他上課，他常常會忘記 現在簡單式第三人稱 要加單數
我一開始有定義 第一二三人稱的觀念，可是她有時候還是搞不清楚”你“是第幾人稱
常常說一或三 或者卡很久還是說錯 ，可是明明上課已經講了兩三次了 有複習很多遍過
問題二 在上課的過程中，他常常會拿筆 或橡皮擦 敲敲打打，第一次講過不要這樣
下次又繼續，重複很多遍
問題三 我常常講完一個概念之後請他重述我的意思 但他沒辦法完整表達
問題四 在念課文的單字中 常常把who 念成how 或者把for 看成of 不一定看反
但是會看成一些很接近 我都請他多看幾次 有時候它能看出來，但有時候卻不能
以及 如果突然出現一個單字 叫 read 他用看的 我請她告訴我中文，他沒辦法 我念read
他可以知道中文 這種情況很常發生
問題五 閱讀念課文，常常跳行
問題六 我有觀察他其他科狀況，他國字 認識的很少，一些我覺得他妹妹都能寫的國字
常常作業寫不完，有時候會忘東忘西
我自己的想法：問題一：我知道小朋友學文法，有些人沒那麼快進入狀況，但是我有給
他一些練習，他也都能回答，但是過一次上課，常常又歸零，而且這些文法概念
他小二升小三的妹妹能理解，有人可能會說 每個人學習能力不一樣，我知道這點
但是我覺得我能講給小三的妹妹聽懂，對他來說應該是要不太困難（這也不是唯一重點）
問題二 許多小朋友會上課 用手邊的工具玩來玩去也是蠻正常的 是我想太多嗎？
問題三 不知道是我表達有問題，使他聽不懂 還是其他問題？ 可是一樣 小三妹妹能理解
我覺得說法上我覺得我沒有太大問題，而且我會講很多例子，或換個方式講
問題四 我知道在兒童語言學裏頭 對於許多小朋友會把字看相反，或是念成其他字很正常
但是他頻率很高，而且已經六年級了 以及我知道因為常常聽之後就可以從聲音知道單字
但一樣，有些我覺得很基本的單字 應該是可以用“讀“的方式知道的
問題五 我會請他用手指跟著單字一起，但有時候還是會跳
我覺得英文句子就像數學一樣有步驟 像是1.2.3
有時我只需要引導他1.2他就能寫出3 有時候是說出1 他能說2.3
他比較沒有辦法獨立的把句子寫好，很多講過觀念只有引導之後他馬上就想起來
我的問題點在於 他腦中有這知識，但他沒有辦法立刻輸出以及我覺得他許多徵兆
看似閱讀障礙以及ADHD 但我不是專業醫師，我也不知道是不是，
額外補充
他以前的國小老師有說過他有可能成為愛因斯坦，但前提是他要先把課業學好
以及我發現它有時候思考會很特別，常和一般人不太一樣
覺得小朋友有時候不是不夠認真，而是他力不從心。
只希望有沒有人 有類似的經驗能夠提供，或者告訴我一些能夠增強小朋友能力的方式，
教學的方式，我只是一個新手，也許小朋友根本沒問題，只是自己教學能力不夠
先謝謝任何批評指教， 我知道有人可能會說 這需要醫師判斷，如果是這意見
我知道，就不勞煩你在下面推噓文，我只是想知道更明確判斷方式（再不考慮請醫師
出來的方式下）或者類似經驗以及有沒有其他能幫助學生更能記住方式.感恩