這是今年度看板最想回的文章。從文章裡更看得出你是一個有熱忱的好老師，
請繼續加油！
那麼請容我先回私立學校的部分，文科的部分之後再開一篇文章回您。
首先，學生對學校的制度、教法不滿，完全可以理解；特別是如果那個孩子是一個
比較有想法的人。台北市的私立學校薇閣延平東山再興進度都很快，會兼教一些
學測指考根本不會考的東西。生活管理上也有很多不盡合情理之處。
但是學校這個進度安排是「綑綁出售」的。既然有教得不好的科目，那一定也有教
得好的科目。既然有不合理的考試進度安排，那一定也有一部分合理的考試進度安排。
轉學依然無法保證每一科每個教師都能盡如人意，也無法保證新學校的規定一定完全
合情合理。除非學生是對每個教師幾乎都不滿意，對校規幾乎八成都不認同，
那樣才能稍微保證新環境一定優於舊環境。
再者，轉學就要重新適應進度，也幾乎不可能轉回來，台北市有開轉學的公立高中
程度有其上限〈也就是前三志願基本沒有開名額〉，以及轉學就失去了繁星資格。
可是一直待在這個令他不開心的學校，越來越自怨自艾，越來越覺得當初要是考上
建中多好，人生只會越來越失色，書也會念得越來越差。
我認為關鍵問題在這個環境對他的影響是否良性，以及他對這個學校要有認同感，
也就是要有愛。
讀書，作人，工作，影響最大的，我認為依次是「環境，學習方式，個人意志，天分」
。私立學校的環境，一進去就要有所覺悟，目標只有一個，就是三年之後考好大學。
事實上私立學校的課程安排，考試安排，也幾乎都在向以前的重考班看齊。
這個在他入學之前就應該要知道了，然而可能他的功課做得不夠，所以不知道。
那麼現在他知道了之後，並且經你明確的分析給他聽之後，他是不是能夠接受
高中生活剩下競爭，偶爾耍耍白目蒙面跑給教官追，除此以外就是考大學呢？
如果把話說穿了說白了，而他可以接受，那剩下的問題就是要對學校跟周邊的人
有一定的愛。多觀察別人的優點，多認識到為什麼數物化要教到這麼難，多理解
這些考古題背後是多少資優生血淚競爭的成果，多理解變成強者時的驕傲，
多為了一分一毫的，在成績上的付出，帶來的成績單的進步的快感......
這樣就會多有一點愛。
如果不能接受，那就籌備轉學吧。但是要冒著上開所說的所有風險進行。
因為在沒有愛的環境中樹苗只會漸漸枯萎。
要籌備轉學的話，這次一定要探聽清楚校風，規定，進度安排，同時要找好讓自己在
比較差的環境內也可以繼續唸書上進的方法。
然後，如果不能轉學，也無意對現在的學校付出愛情跟認同感的話，請盡量不要將就。
杜可風說過一句話：「你一定要非常非常有自信，非常非常肯定，非常自在坦白的去
尋找自己正在做的事跟自己有甚麼關係。」
思考，尋找，師長陪著你一起思考，尋找。就這樣，即使功課可能還是卡住沒進步，
但是人生一定會找到進步的開口。
進入了一所跟預期不同的學校，是一種挫折。但是挫折不是世界末日，有時候人在
挫折中可以獲得更多。怎麼讓他在這場挫折中獲得最大的收穫，才是我們的正題。