感謝版上各位大老的提點
我嘗試在上課全力處理他觀念跟推導
上次上課主要把課本有的推導都提一次
不過還是有一些問題
第一個是因為是上課所以也不可能讓他一個人在那邊推導五分鐘
我提出幾個小問題問她 EX:為啥兩條垂直的直線斜率相乘等於負一
若向量OP=xOA+yOB 若是PAB三點共線 X+Y必等於一嗎?
為什麼實係數方程式虛根成對?
大概像這些課本全部都有提的問題
但是學生就卡在那一題都想不出來 然後在上課的關係也不能讓他僵在那
所以過一下我就說那我來吧.... 就推導給他看
可是我覺得要會推導的人是他... 不應該是我
這些東西應該是他自己練功的時候去做的
上課因為時間關係常常不能讓他自己用以知條件自己摸索去推導
第二個問題就是他覺得課本太簡單(範例)
或是我說的這些推導不會也沒關係 反正又不考 寫題目比較重要= =
我苦口婆心勸他課本一定要讀熟
他就一直說他讀三次了 可是我檢查他的課本就都是白的
生為一個過來人深知他肯定沒念 因為念數學課本的時候常常有一堆靈感的痕跡
就突然想到或是記下的算式 他幾乎完全空白
在幫他檢討對話式的時候發現很多都是課本就有的觀念或是根本就一樣的題目
也常常不會寫 上次上完課我又再度提醒他一定要以課本為優先
可是學生好像有點煩躁 我也知道一直被念會很不爽啦 但是我目前想不到其他方法
原先是想說課本帶完之後 再帶他看之前的學測指考
根據我的經驗八成的題目其實用課本學的就能搞定 這樣他應該也會比較踏實
可是現在他好像拒絕學習課本 是否要把實戰提前 直接讓他寫歷屆呢?