我對於這樣的學生也感到很困惑
幾乎是教到很痛苦的地步了
每週去也都想辭職
真的很想問看看到底有什麼方法解決
(我的教學經驗已經快20年
學生也都非常喜歡我
大多從國一教到高三
上週還有大四學生約了一起來我們家吃火鍋)
最近有三個學生(不同時段)
都是像原文一樣程度非常差的
下面有老師回文說引起學生興趣
不知道有沒有碰過學生就是沒興趣?
國中生到底有多少人喜歡玩遊戲？
就算某個遊戲真的肯陪著玩一下好了
也不會因為遊戲好玩就願意解聯立方程式
也不可能碰到什麼有挑戰的問題就引起興趣
腦袋真的就是完全放空
什麼問題都不願意想
連3x+5=10都教了好幾週還不會解
更別說其他的了
我也曾經帶過國一國二段考沒及格過
但升國三的暑假才來上一個月
模考就A+,會考也是A++
能教到原本考不好的學生有進步對老師來說真的
是最快樂的事
但我覺得並不是我引起了她的興趣也不是我多會教
就是時候到了她自己想讀書了
現在的學生就是你好說歹說
他們就是聽不下去
其實如果是學生聽不懂
版上各位老師一定都會願意想各種例子來解釋
但碰到完全沒想學會的學生
真的覺得不知所措
去年三個學生數學都15級分
今年學生幾個都是倒數三名
真的教得好痛苦又無解....
每次教到勾股碰到特殊三角形的時候
看圖形時我都習慣講前面兩個讓學生接第三個
讓他們對這些數字熟練
（例如我說6、8他們要接10）
20年來學生都做得非常好
但是這次這三個學生
我明明用手指著圖形嘴巴一邊念3、4.....
他們就會回答我12
一個人這樣也就算了
到另外一家上課又是6、8就回答我48
真的欲哭無淚
希望厲害的前輩們能分享一些對於這樣的學生的解決方式
真的上得好鬱悶
※ 引述《ripple82 (travel_around)》之銘言：
: 各位版上的前輩們好，我接了一個國一的case:數學8h/w,生物4h/w
: 他念桃園的私中但是暑期小考成績單他是最後一名，比倒數第二的平均分數還低16分，
上
: 課常常眼神死，一開始的時候總是坐的離我很遠，現在我感覺他比較喜歡我了就有坐近
些
: ，我感覺他不喜歡讀書專注力很低，上課一超過50m就開始看東看西吸收不進去，我每4
0m
: 就要讓他下課10m，但他還是會上課時或要上課了藉故要上廁所，去了10m才回來，我知
道
: 他並不想讀書就跟他講過很多次為什麼要讀書:以後分數不到填不上志願會後悔、人類
的
: 長處就是學習力讀書就在訓練你的學習力、不用對讀書有興趣但是把他當成達成目的的
手
: 段…我一直很苦口婆心想增加他的學習動機，最近他看起來有在認真念書，但還是會告
訴
: 我覺得念書很煩
: 我自己學習是用概念的理解，但我這麼教沒用所以就盡力想出很簡單的方法教他，像是
科
: 學記號:
: 數

如果真的完全學不會，但又不想學(關鍵在後面這一句)那就真的只能放生，他個人興趣不在此，就真的無解

當然是有這種學生啊 人各有志

我會先和學生好好談，問他自己到底想不想學會。若他有意願學，就想方設法教 (當然，他也得拿出配合的誠意)。若學生自身不想學會，只有家長一頭熱，會和家長懇談後放生

20年，嚇死寶寶了，超強給推

真的還是要找想要學，但是找不到方法的學生；如果還是想試試看，只能把他當做什麼都不會，重頭教，我最近是一字一句幫小朋友畫線，寫解釋，例如：互餘（相加等於90）；整個教過一次之後，就是看他再寫一次，如果他忘記了，口頭上提醒，但不是把答案唸給他，是唸一半上課的內容，讓他接話；其實孩子的進步是會有的，只是有點緩慢，要他成績就變高，是需要時間去累積，只能等！btw,3 4 12沒錯啊！（被打）是說建議唸3：4：5 那個比要強調一下，不然他應該當成你在問乘法。然後我也有研究所畢業工作四五年的學生找吃飯（YA！）我還蠻容易接到程度差的學生，第一堂課通常會問之前的成績，告訴他，原本的分數是參考，接下來只要有進步就好，一分也是進步（我的要求很低）因為數學能力的養成，真的需要時間，當能量累積到的時候，成績就會出來，在這之前，要給學生極大的信心，千萬不要覺得學生就是笨，就是教不會(後面牽扯到教育心理學了...)簡而言之，你怎麼看學生，學生就是你看的那樣如果真的頻率不對，麻煩請放生（不會有人喜歡被貼標籤）上面那句回錯篇，是給原原PO

指著股說3-4還要回答九九乘法表的只是代表完全沒在聽啊...而且耐著性子講幾次想要她回答什麼下次還是回答九九乘法表真的很想翻桌！真的很想找到方法「解決」這種完全不想學的學生，以前也都會選擇放生，但以後這種學生可能佔大多數,所以還是想要找到解決之道....

G大有問過學生為何這樣認為答案是12跟48嗎? 我覺得他的情況就跟1+1=11 與3x4=34 是一樣意思...就是根本不懂有何差別，因為不懂，所以更不想聽，不聽就更不懂，陷入惡性循環(我都說這叫大雄地獄...大雄功課差的原因也在此，所以都用亂猜的拿零分)~~須要非常多耐心去教他讓他知道那是不同意義的東西

我是從最囉嗦的公式開始a^2=b^2+c^2 ，畢竟345是特例；之後這樣的學生的確會是大宗，因為他們沒有生存壓力

樓上e大，我當然是把所有勾股的概念都講過好幾遍了，會這樣帶只是想加快解題速度，希望她看到這些特殊三角的邊長馬上反應出來爭取一點時間，她其實也知道這些特殊三角形，但就是在放空在亂回答！！3+4=34的例子真的太傳神了...

如果講了好幾遍，學生還是不行的話，那是沒心吧！應該會放生，在放生前，還是會再次跟學生確認是沒心學還是不會

謝謝G大的回文，推20年經驗豐富的前輩，原來也會遇到別的學生有這種情況，讓我有點欣慰我並不想否定學生，你不知道我從九月初到現在掙扎有多久，我有好幾次都想是不是自己做的不好，還不夠。

我只想說，國中生大部分我遇到的，最需要的是傾聽

想吃火鍋，。+1