※ 引述《plamc (普蘭可)》之銘言：
: 不討論現政治
: 基本上，世界史跟東亞史分開，最早是來自日本明治時代
: → moslaa: 這代表我國歷史教育超越日本 01/27 01:42
: → moslaa: 除了本國史，世界史，還多加東亞史 01/27 01:42
基本上這邊只討論我們要把世界史怎麼分，不管政府怎麼搞
接續前篇，分西洋史、東亞史、日本史，其實有其必要性因為有千年落差
剩下問題在於，台灣史咧？
台灣進入青銅器大概落後世界也是千年，跟震旦的時間差不多，比日本早很多
台灣進入鐵器時代也是跟震旦的時間差不多，比日本早很多
但是台灣一直都是原始部落狀態，就別說進入城邦、封建(春秋)，以至於戰國時代了
若是放著台灣自己發展，不曉得要落後幾千年，大概落後日本一千年都有可能
不過世界史沒有給台灣時間，1624年荷蘭人就來了，直接把台灣拉入世界史
台灣在世界史一登場就是參與荷蘭獨立戰爭
接下來台灣是因鄭成功打掉荷蘭人，被拉入東亞史
之後隨著震旦跟日本都被拉入世界史，從中法戰爭一路到甲午戰爭到二次世界大戰到冷戰
: → moslaa: 變成我國是教 台灣史 東亞史/西洋史 (合起來是世界史) 01/27 01:51
所以裡面最沒道理的反而是台灣史，基本上台灣史就教學上根本不能獨立存在
由上可知，台灣的
1.史前時代：與震旦相同
2.歷史時代分
荷蘭時代 ========= 西洋史
鄭氏

所以其實反過來教呢?世界->東亞/中國->台灣或者其實需要一個更符合/能接續台灣史脈絡的東亞史過渡這時不應該簡單接過日本那種東亞圈，而是擴大到東南亞範圍並且應該更承認和中國的文化/移民聯繫，我覺得台灣漢人和東南亞各處華僑移民的對比/互動明明就蠻有趣+符合脈絡這邊單純講歷史考量，政治考量上一篇m大講很多了XD

推大大，也推戰鬥機大大的改良建議，都很有道理。

推一樓說的 原來只是順序的問題 先教世界史就可以改善台灣史的片段問題

都不要教最好 反正都是用來考試用來內捲的 沒啥卵用只要跟考試掛鉤的義務教育科目都沒有學好的可能性

硬要特別分台灣史本來就是政治目的, 無實際意義

國民教育本來就是從政治目的產生的 批評這點更是沒有意義

以我來說，雖然感覺不是特別指我 >0<我前篇的留言出發點點不是批評國民教育中的歷史教育本質出於政治目的，而是取笑一些人想把這件事包裝成跟政治無關，我是單純出於學術，這就很假了。