※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：102-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
陳旭昇
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
財金系必修
δ 課程大概內容
- Growth Models
Exogenous Growth (Robert Solow): TFP
Endogenous Growth (Paul Romer): Human Capital
- Macroeconomic Models with micro-foundation
Dynamic Optimization (Intertemporal Optimization)
Competitive Equilibrium
- Applications:
Real Business Cycle Model
New Keynesian Model
整體來說，這門課並未偏重某一特定學派的總經理論，
從凱因斯(IS-LM)、至新古典(RBC)、新凱因斯等皆有涉略，
能學到各種approach的精神。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
★★★★★ +++++
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
上課前幾天上傳投影片至ceiba，
Ref. Stephen D. Williamson, Macroeconomics. 5th edition. 2014. Pearson
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
投影片(講義)上課，講義內容簡潔，圖形算式等部分應做筆記。
課程內容由淺入深，前面的章節是後面內容的基礎，
故學期初的步調偏慢，後來漸至明快，但並沒有趕課的情形。
老師幽默風趣，舉例生動，整體上課的感覺很舒服。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
作業、期中、期末，考試平均約在60-70左右，
聽說學期成績有調分但細節不清楚。
ρ 考題型式、作業方式
考題型式有選擇及非選題，選擇題重理解而非記憶。
非選題大致有兩種型式：其一是推導延伸，如修改課堂中的模型條件，
要求推導這種情況下新的模型之型式與異同。
另一種則是應用題，與上課內容相似。
作業原則上四人一組，次數與份量皆不多，不太有明顯loading，
除了應用題以外，會補充一些數值方法的部分(EXCEL作圖等)，
也有部分是以引導式的方式來學習特別的分析技巧。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
不重視出席率，但沒來上課很可惜。
Self-contained，有一點個經基礎會有幫助。
老師很樂意解答學生問題，有疑問的地方可以中間下課與老師討論。
Ψ 總結
能夠用一學期的時間，來窺視整個總體經濟學的發展脈絡，
從每一種學派的觀點中學到一點精髓，實為難得。
老師表示，他希望教給學生的是看待問題的分析方法，如其親口所述，
「我不相信哪個總體模型，可以完整解釋整個經濟體系的運作。」
從課程的安排及過程中能深刻體會老師教學的熱忱及用心，
整體上完感到受益良多，獲益匪淺，
推薦大家來修這門好課!!