※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：
106-1~106-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
張素卿
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
中文系群組選修
δ 課程大概內容
顧名思義，選讀《史記》部分篇章
上學期： 〈太史公自序〉、〈伯夷列傳〉、〈張儀列傳〉、〈商君列傳〉、
〈廉頗藺相如列傳〉 (回家作業：〈伍子胥列傳〉)
下學期： 〈秦楚之際月表序〉、〈張耳陳餘列傳〉、〈留侯世家〉、
〈淮陰侯列傳〉、〈張釋之馮唐列傳〉、〈酷吏列傳〉
(回家作業：〈項羽本紀〉、〈高祖本紀〉、〈蕭相國世家〉)
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
想理解司馬遷寫作的思考脈絡與結構安排 ★★★★★
想理解歷史背景與人物生平 ★★★★
單純想聽故事不喜歡燒腦 ★★★ (平均一個月要寫一篇報告)
湊學分 ★★ (D群組還有其他很多課可以選)
課後另有要事 ★ (老師不時會晚下課約10-15分鐘)
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
老師自編講義 (開學時會統一調查並印製，自費選購)
《史記》原則上沒有限定版本，可以使用台大出版中心的《史記選讀》、
三家注的《史記》或是《史記會注考證》。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
以老師講授為主，偶爾會提問希望同學回答。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
個人覺得不錯，比原來預估的成績還高一個等第
ρ 考題型式、作業方式
上學期有小報告跟期末考，小報告就是讀上課沒有教的〈伍子胥列傳〉，
自行閱讀後構思一個主題寫一篇文章，期末考則是考上課講授的篇章。
下學期本來安排三篇小報告跟期末考，但後來老師覺得負擔有點重，
就把最後一篇小報告「升級」成期末報告，所以最後是兩小一大報告而
沒有期末考。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
不點名但發作業的時候就知道誰沒有來。
既然是上《史記》，如果對先秦西漢的歷史有點認識最好，這樣上課比較能
進入狀況。加簽似乎都會簽，另外會有不少旁聽的社會人士。
Ψ 總結
心中有個困惑已久的疑問：
同樣是《史記》，中文系跟歷史系上的有什麼不一樣？
之前上過呂世浩老師的《史記三》，這次再上張老師的《史記》，
或多或少得到了一些答案，當然這也跟個別老師的上課風格有關，
未必能代表整體。
依個人見解，呂老師重視的是《史記》所寄託的「歷史與文化意涵」，
而張老師強調的是《史記》所展現的「文字與情節張力」，一言以蔽之，
前者為「廣」、後者為「深」，但各自皆呈現出《史記》的精彩絕倫，
並沒有高下之分，有興趣者或許可以兼而修之。
(附記：本來計畫這學期同時選修呂老師的《史記二》，但選課前竟然
臨時停開，我難過)