出處：陳廷豪FB http://ppt.cc/Vq5y
______________________________________________
該要如何思考與檢驗政府的政策？
我認為，簡言之，便是去檢驗該政策所反映的價值，以及實現的手段，甚至會導致的後果
，是創造公益呢？還是製造更多的問題？
好，就以這樣的標準，我們來思考自由經濟示範區中的教育創新。
首先，馬政府對教育創新的價值為何？
「自由經濟示範區」的核心理念─「自由化、國際化、前瞻性」，而馬政認為高等教育更
具有流動性，且具國際市場競爭性，因此國內高等教育必須以開放的態度來面對挑戰，避
免在區域競爭中被邊緣化。
將高等教育納入自經區的重點就是教育創新，主旨是自由化、國際化。
其次，實現的手段是為，透過國內外大學發展教育合作的創新模式，將國際化機制引進校
園，導入國際課程及師資，改變學校教學模式，讓所有在校園中學習的學生及從事教學研
究的教師均能受惠。
此外，馬政府還想要鬆綁現行私立學校法、大學法、教育人員任用條例等相關法令規定，
提升自主性與決策效率，提供高品質的教育服務，對外輸出創造效益，與國際接軌競爭。
以上聽起來很漂亮的句子，總而言之，教育創新的國際化，就是為了開放外資的進入，自
由化，就是要鬆綁許多的教育法令，主要目的是要打造成具有國際市場競爭力的高等教育
。
如此的政策方向，是創造公益？還是製造問題？
第一，先就國際化而言。
台灣的高等教育環境，在少子化的因素下，早就供過於求，因此，到底有什麼利基點足以
吸引外國資本來台灣投資設校？
真的遠到千里來宣傳教育理念？坦白說，我不太相信。反而，我認為，到時候恐怕只是藉
由自由化—教育法規的鬆綁下，得以高薪聘請具有「國際水準」的學者，然後藉機收取高
額的學費，以維持利潤吧。
這樣的清況下，誰才讀得起這樣的課程？不就進一步造成了教育階層化嗎？
第二，再論自由化。
鬆綁許多的教育法令，美其名是「提升自主性與決策效率，提供高品質的教育服務。」但
，說實在的，若是教育部自己都知道過冗的法規，會影響自主性與決策效率，為何遲遲不
修法改善呢？
何況一旦任意鬆綁法規，且不就造成學費任意調漲的可能？還會有衝擊台灣高等教育勞動
者制度性保障的後果？
因此，無論我怎麼想，自經區的教育創新，似乎都不是站在公益的角度來思索教育政策，
甚至還有可能會製造更多的問題。
說到底，要更直指核心的批評，我覺得還是馬政府教育部對教育的價值觀出了問題。
教育不就是培育社會人才，同時也追求人人都該有平等近用教育的機會嗎？怎麼會想要把
教育打造成具有「國際市場競爭性」的商品呢？
如同 台灣高等教育產業工會 所擔憂，自經區的教育創新政策恐怕會使大學淪為學店，可
真是一點也不過份。