說了一大堆好聽話，什麼打散分級教育、消滅
菁英制度，結果用的卻是這種莫名奇妙的篩選
方式。
不是打破一個不公的制度，再換上另一個意義
差不多的，就叫做教改。又何況是在制定新式
規則時，把僅少數人知悉的規則，換成更少數
人能理解的規則，這不是教育權貴化是什麼？
那我們可不可以合理的懷疑，這又是一樁國民
黨政府用以毀滅台籍菁英的做法？僅限和教育
部官員有人脈關係的家庭，才知道如何選填才
不致落榜的技巧？
（這次的相關制度宣導，在政策面與先前的服
貿和自經區相關爭議，確實有異曲同工之妙）
再者，教改本來就不是一蹴可及的，即便我們
要發展像歐美等國的各種適性教育體制，都應
該有更完善周詳的規劃。
拿台灣教育的發展情況來說，一路從聯考、學
力測驗到會考、免試入學等制度。當初的多元
入學的美意，是否只是披著狼皮的羊？實際上
卻使得名校窄門只有特定群體才能夠入學？
光是戰名校是沒有太大意義的，相較於歐美等
國來說，台灣的名校幾乎都是國立為主，一方
面也使得努力用功取得好成績的學生，能夠減
低學費上的負擔。
體制的改變是牽一髮動全身，因此我們更應該
要去監督政府。除了經濟政策的分配不均外，
是否在教育體系也有所謂「貧富差距」的現象
存在？
似乎大家都只看到多元適性發展，卻忘了在現
行的體制下，如此片面改革，卻使得教育資本
化、教育權貴化，反倒失去了原本的意義。
諸多改革後的效應，值得我們好好省思。

現在的制度我只覺得是他媽的是多元後門 根本垃圾

我建議國民黨募集黨工時 限制一下學歷推錯篇 = =