※ 引述《hips (hips)》之銘言：
: 日前板上討論歷史教育，讓我想到這個議題。愛國教育是培養國民意識最重要的環節之一，
: 也是政府向國民灌輸價值觀最根本的手段。美國，中國，中華民國皆如此。不過成效則各有
: 不同，其中似乎中國跟美國都相當成功(國民大都以從小被灌輸的價值觀為榮)，中華民國則
: 一言難盡。
: 中華民國的愛國教育觸角伸及國文，歷史，地理，三民主義等科目。其中歷史經過數次課綱
: 改革，分別在蔣介石(73)，李登輝(88)，陳水扁(95,98)，馬英九(101,104)，蔡英文(108)
: 任內。其實李的88課綱也完全是中華民國史觀，卻教出現在30歲到40歲最鐵的台派。台灣的
: 現狀與其說是民進黨洗腦造成的，就課綱時間順序，不如說是國民黨的愛國教育沒有成效，
: 比較符合邏輯。另，民進黨的洗腦真的就很成功嗎，也有待商榷。
(這段是回頭補上的發想，建議先看後面)
我認為"民進黨的洗腦"，不算很能說明長久下來社會氛圍的組成，
但他可以是扮演了個關鍵的種子。
這麼說的話，比較像是個增加反應速度的催化劑吧。
另外，成長於一個總體環境氛圍是抑制它的情況，
會使它的傳播更加接近信仰與純化，所以變得更像宗教或洗腦。
(同等標準下原本愛國教育要塑造的也類似，但不夠純)
這部分會讓我想到，羅馬的多神教vs早期基督教的傳播。
上層的迫害反而強化了信徒團結與抵抗雜質的能力。
那個信仰的部分，要在氛圍徹底轉換後，經過一定時間沉澱，
才會冷卻下來，所以現在可能處在一個過度補償時期。
: 誠然除了課綱之外，社會上各種事件也會影響國民對國家的觀感，但這每個國家皆如此。到
: 底是什麼因素，使得國民黨的愛國教育相較於共產黨如此失敗？(基於美國也相當成功，似
: 乎很難說是因為言論管制有無的單一因素)
我給公式的話會長這樣:
(國際現實+內部分裂)*資訊流通or言論管制