這一個回目原本不包含在分享系列中，不過在7/26-7/29有幾篇文章引起了小弟關注：
編號4877由iamivan所發文章以及之後的若干回覆文。編號4877文章中出現了「信件」，
再加上後續應該是儒林工讀生帳號所回應的補習班立場，小弟覺得應該有必要特別在系列
尾巴加上[外一章]，讓更多補過儒林的同學們可以參與討論（歡迎以推文譏哩瓜啦），也
讓沒有補過的人有些資訊參考。
約莫在四月中某一個星期三下午，當方圓爺爺在教課時，突然拿出牛皮紙袋，掏出
一封信，要坐在第一排的同學唸信件內容給大家聽。但有些奇怪的是，方圓爺爺是把信件
摺了幾折，只秀出最後一段給那位同學唸。因此在大家不知道原始信件內容情況下，只
慢慢聽到那位同學唸：「讓招生的同仁能說真話招生，……，並祝福您在其他工作上鴻圖
大展。」這一段話唸完，整個班的氣氛是沉重的，並且似乎對於方圓爺爺有些同情與不捨
。晚餐時間一到，許多人七嘴八舌討論，也不曉得整體狀況為何？畢竟，這封信還有太多
部份沒有被公布。爺爺似乎是將焦點放在主任聽信Ptt板上的流言，怎麼這麼傻被對手
補習班設計都還不知道。但我身邊的同學倒是很快用手機查了一下，重考板上3、4月份
並沒有批評爺爺的文章啊！（雖然過去確實有些文章批評過～）
由於星期四就有博文的課，平常邱的資訊又四通發達，有些同學就期待說邱是否能在
上課時將整件事情說個清楚。結果出乎意料的是，當有前排同學問起邱這件事情時，邱只
淡淡地說：「這封信每個老師都有收到。如果你要看，哪一天也可以給你看完整版。」邱
沒有再多著墨。想不到，真的被邱說中了，7/26編號4877文章真的公佈了完整版的信。
對於張、邱兩位老師到底是優是劣又有何優缺點，小弟在[展望未來]篇目中已經多少
評論過，在此不贅述。但就是信件中的ㄧ些措詞，讓小弟深感不解。人沒有完美的，張、
邱兩位老師也都各有優缺點沒錯。但ㄧ封信就可以看出，顯然儒林不過就把問題推給兩位
要離開的老師，好像很多錯誤都不是補習班自己造成的。現在既然信件原稿已被公開，那
小弟就依著其中一些句子提出問題，若有各種誤解與謬誤，還希望各位看文的先進不吝指
正。
「學生數目的減少已經嚴重成為生存問題」
那為何在學生反應一些問題時，還是會常常覺得好像意見不受重視，少一個學生也沒差？
現今少子化的浪潮下，不是要更重視每一位學生提出的意見與建議嗎？
「現行考試制度，學測前要上的科目多，學生要妥善複習的時間少；」
可是就如同[制度二論]中所提及的，學測前課表滿堂，學測後卻是一週有四堂自習課，
這個課表如果不是教務處排的，難道是張、邱兩位老師排的嗎？學測前學生沒有充足時間
自習、複習，都100%是張、邱的錯，教務處就沒有責任嗎？
「讓學生認為儒林就是不顧學生的學測成績，就是要學生不得不考指考。」
信件中這種說法好像都是上課老師的問題。但105學年度學測前學生只有1個星期可以完全
自習，指考前卻能夠安排到有7個星期可以完全自習；學測前又還有指考進度要上，週考、
模擬考也很多指考進度。這些不都是補習班自己安排的嗎？為何可以把這些問題說得好像
都是上課老師造成的？
「…少數講師瀟灑的態度…」
還有其他老師也有這個問題吧？某老師上課經常遲到，有時遲到就是20-30分鐘，這位老師
就不會給學生「不在乎」的感覺嗎？另外某位老師，上課經常就坐在講台右邊的椅子上，
唸著要填空的字要學生自行筆記，一坐就是15、20分鐘，偶爾才起身畫圖講解，這位講師
不也相當瀟灑，怎麼不見檢討？
「從補習班到基層工讀生，儒林的每一份子對於這個公司都有熱忱…都以如履薄冰的心情
…」
如果真的是以這樣的心情面對每一天的工作，那請問：為何板上反應許久的廁所通風問題
不見改善？為何許多講義封面就是無法印上授課教師與章節？為何不能有一張清楚的目錄
表告訴學生到底一年有幾本講義、有幾份試卷？為何學測前與指考前最後一次模擬考的作
文無法發回、成績排名無法出來？為何一個號稱經營超過30年的市佔率最大重考班，竟然
沒有醫科DVD班這種選擇，一定要用現場上課這種最原始的方式教學，沒有思考其他方式
讓學生學習效果更好？為何……
礙於篇幅，再問下去就不知道民國幾年去了。一個補習班不可能面面俱到讓每個人都
滿意，但有沒有戰戰兢兢、如履薄冰，我認為多數學生是感受得到的。張、邱兩人有缺點
有負評是事實，但實在不必把補習班方方面面的問題都歸咎於兩位離開的老師身上，這樣
不公平也不厚道。額外地，小弟還想替邱抱個屈。雖然水電班的說法很多人聽了很不舒服
，但你看榜單你就會發現，有些人還真的被當成繳水電費的人。怎麼說呢？榜單寫今年考
上醫科共241人，還寫說每3人就有2人考上醫科，所以醫科班人數就是361.5人，四捨五入
之後就是362人。但是小弟記得醫科班不是8F、9F、6F、4F都有嗎？怎麼可能這些班加起來
只有362人，那其他人不是醫科班，又到底是什麼班？原來繳的是醫科班的錢，沒有考上
醫科還不被承認是醫科班。邱的說法不是就很諷刺的說出現實了嗎？
真的，不要把焦點都放在師資問題上，這樣就看不到制度和其他層面的問題，這也是
開場文所強調的重點。總之，小弟還是要回到[制度二論]中提過的結論：補習班的永續
生存不是我們這些學生的責任（不論有無考上），如果經營者自己不能戰戰兢兢的經營，
那麼在少子化的浪潮下未來會怎麼發展，就自己看著辦吧！